专题提升(二) 开放性试题

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1、专题提升(二)开放性试题冲刺演练整合提升专题视角专题视角特　　点：开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、发散题等。一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的试题。近年来出现的开放性试题能根据初中的知识和能力要求，命题立意较深刻，设问是开放的，答案是灵活的，评分尊重创新意识，使得答题过程也是一个创新过程。类　　型：主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开放等类型。解题策略：从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次思考。但要抓住题中所给的材料信息进行分析，不能离开题中给出的研究方面。整

2、合提升类型之一　条件的开放[2014·宜宾]掌握初中化学中物质间反应规律是继续学习化学的必备知识。在下列物质中按要求选出能相互反应的组合。(填物质编号如“①⑥”，如有多种组合，组合间用分号“；”相隔)①CO2②KNO3溶液　③Ag④CuSO4溶液⑤稀H2SO4⑥NaOH溶液⑦Fe⑧NaCl溶液(1)常温下能发生置换反应的组合有_______________。(2)常温下能发生复分解反应的组合有______________。⑤⑦；④⑦④⑥；⑤⑥【解析】(1)置换反应是单质与化合物反应生成另一种单质和化

3、合物的反应，由提供的物质可知⑤⑦、④⑦两组合中的物质反应符合置换反应的特点；(2)复分解反应是两种化合物相互交换成分生成两种化合物的反应，观察提供的物质，结合复分解反应的特点可知④⑥、⑤⑥两组合反应符合复分解反应的特点。【点悟】此题是根据题中给定信息，对符合条件的化学方程式进行“搜索”。这就要求在平时要不断对知识进行归纳整理，使之网络化。类型之二　过程的开放如图Z2－1所示，某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。为了确定盐酸与氢氧化钠是否

4、恰好完全反应，她从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液，振荡观察到酚酞溶液不变色。于是她得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。(1)你认为她得出的结论是________(填“正确”或“错误”)的，理由是___________________________________________；图Z2－1错误如果盐酸滴加过量，滴入酚酞溶液也不变色(2)请你设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。请填写下表：实验方法可能观察到的现象结论①取样，滴加紫色石蕊溶液②

5、取样，滴加紫色石蕊溶液③取样，滴加碳酸钠溶液④取样，滴加碳酸钠溶液⑤取样，加入锌粒等活泼金属⑥取样，加入锌粒等活泼金属溶液变红溶液不变色有气泡产生无气泡产生有气泡产生无气泡产生盐酸过量恰好中和盐酸过量恰好中和盐酸过量恰好中和【点悟】化学实验在个性发展中起着重要作用，“实验＋思考＋创新”已成为学习化学的成功之路，而开放性试题给在实验中创新提供了崭新的舞台，故近年中考试题常以实验为情境出题，强调实验过程，以考查科学精神、科学态度和创新能力。类型之三　结果的开放[2013·营口]CO2与我们息息相关。(1

6、)大气中CO2的含量不断上升，从而使全球变暖，这种现象叫____________。(2)科技人员正在研究用碳酸水浇灌温室大棚中的植物。这种方法除了有助于提升大棚温度外还有哪些优点？(答2点)答：碳酸水分解会增加大棚内CO2含量促进植物光合作用。调节土壤pH，对于碱性土壤，碳酸水通过中和反应可以减小土壤碱性。温室效应(3)问题(1)和(2)教会我们如何科学的看待事物。(答1点)答：事物具有两面性。(核心词：两面性。从“物”的角度回答“CO2既有有害的一面又有有利的一面”或从“事”的角度回答“温室效应在

7、地球这个大环境里是有害的，在大棚这个小环境里是有利的”均可)[2014·哈尔滨]2014年5月中旬一场暴雨过后，某城镇边的一条河中惊现红色河水，被称为“红色多瑙河”，原来是某印染厂将积存的印染废水趁大雨倒入河水中，造成水体污染。图Z2－2(1)水体污染的后果是_____________________(答一点即可)；(2)为防治水污染，工业上应采取的措施是_____________________________________________(答一点即可)。破坏水生生态系统应用新技术、新工艺减少(

8、消除)污染物产生【解析】(1)水体污染会影响人类的生产(生活)；破坏水生生态系统；危害人体健康(答一点合理即可)；(2)为防治水污染，工业上应采取的措施是：应用新技术、新工艺减少(消除)污染物产生；同时对污染的水体作处理使之符合排放标准(答一点合理即可)。【点悟】这是一道结果开放题，可以从不同角度、多个方位去理解题目，处理信息。冲刺演练