小学高年级语文“自主学习外储内化”阅读指导的研究

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1、小学高年级语文“自主学习外储内化”阅读指导的研究何永丽（诸翌市店口一小诸暨店口311835）摘要：学生阅读能力的提高与教师有意识地培养、指导有着密切的关系。语文教育工作者要树立新的语文阅读观，让学生以课木为皐础，阅读人量程度适合的文章，运用以计算机为上的非人脑物质载体储存、掌握课外阅读语文知识，通过教师组织的定量定向的自主阅读活动训练，把储存处理的信息内化为学牛的心理知识结构、信息处理能力、与语文阅读能力和语文表达能力，从而认识自我生命价值，发展丰富健廉的个性。关键词：小学语文；自主学习；外储内化一、问题的提出1、进入新千年，对教育自然有了新希望、新期盼。21世纪的教育孕育了21世纪阅读教学的

2、新改革、新发展。语文教学白独立作为一门学科始，一•百年来尽管国家教冇体制经历了儿次巨变，但它的基础性地位始终没有动摇，以阅读教学为木的语文教学基本模式也没有改变。阅读教学要以阅读课本为根基，乂要以学生自主学习外储内化为目标。2、教学实践的需求。中华人民共和国教育部制订的《全日制小学语文课程标准》明确规定高年级“背诵优秀诗文60篇（段）”、“课外阅读总量不少于100万字。”的阅读要求。给多年来习惯于课堂上少篇粘•讲的语文教师提出了一个还待解决的课题——如何在每周8课时的教学时限屮完成这信息量戸人的课外阅读教学任务？我们试图对这一问题作一研究。3、改革理念的召唤。知识经济时代的挑战，要求学生必须掌

3、握自我学习的方法，更多、更广地学习各方面的知识。其次，学生自我意识的增强，创新意识的提窩，以及充满生命活动的课堂形式的创建，都要求我们对学生自主学习进行研究。为促进学习的发展，为他们的终身学习、牛活和工作奠定基础。4、汉语自身特点的要求：多码性、复脑性，创造了阅读的巨人空间，为我们对语文“自主学习外储内化”阅读指导的研究捉供了有利的条件。5、国内衢州柯城区对语文课外阅读元认知培养的意义和方法进行了研究；江苏省海安县教育局教研室丁庆富的《学生课外阅读误区的矫止》也作了论述。我们可以在现代信息资讯传递方式的大系统中考察研究语文知识积累和能力训练的改革口标，研究语文教学的创新教育。探索语文课外阅读教

4、学培养学牛口主学习能力，创造性思维和语言表达能力的基木规律，获得一种有语文教学人文个性，也有语文教学工具特点的教学能力，实现语文“健美智慧滋润心灵”的教学理想。二、研究指导思想1、根据语言与信息的关系，语文阅读学习可以看作用一个根据一定阅读H标筛选、获取和处理信息的过程。所以把培养获取、筛选、处理信息能力作为阅读教学的形态节点。2、根据语文学习的特点，语文阅读学习是积累语言、培养语感、通过科学训练捉高语文能力的教学过程。所以把语言的感受枳累使用和语言表达能力作为教学的核心节点。3、根据语言艺术与思维的关系，根据小学语文教材以记叙文为主，可以把课外阅读文作为训练创造性思维的关键节点。4、根据双主

5、教学结构原理。语文阅读学习是学主在教师指导下自主学习、体验牛命、体验生命、发现自我、建构智慧心理和个性心理的过程。所以把培养学生生存发展终身需要的自学能力、创新意识和健康人格作为阅读教学的目标节点。三、课题释义“口主学习外储内化”的含义。“口主学习”就是在整个学习活动中学牛处丁•主动地位,能确立学习目标；能监视自己的心理活动，选川恰当的学习方法，能从自己的学习方法屮获得反馈信息，进一步调节口己的学习方法、学习计划，更好地达成学习H标。“外储内化”就是在小学高年级语文教学中，让学生以课本为基础，阅读大量程度适合的文章，能理解主要内容，学习语文阅读方法，运用以计算机为主的非人脑物质载体储存、掌握课

6、外阅读语文知识，通过教师组织的定量定向的口主阅读活动训练，把储存处理的信息内化为学牛的心理知识结构、信息处理能力、与语文阅读能力和语文表达能力，从而认识口我牛命价值，发展丰富健康的个性。四、课题研究对象和方法丿占口一小五、六年级学生作为研究对彖；运用行动研究法进行研究。五、课题研究的预期目标1、学生能善于调节和培养自己的非智力因素，激励自己勤奋学习、刻苦学习；善于为自己确立适当的奋斗目标；善于选择适合自己的方法和措施，去努力实现命斗目标；善于监视、调控、检测达标情况，善于总结成败的经验教训。2、每位学牛有一本个人“词典”。每学年背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。六、“自主

7、学习外储内化”阅读指导的研究（一）“自主学习外储内化”阅读能力培养的方法“自主学习外储内化”理论是讨论个体认知机制的形成问题，或者说是讨论个体的心理机能，尤其是高级心理机能的形成问题。而个体心理机能的形成是一•个由外部活动不断内化的过程，是一种新的外部活动方式与主体原有的图式实现协调、整合，从而内化为新的心理活动方式。这就是个体心理机能的获得过程，即“自主学习外储内化”能力习得的过程。语文课外阅读