小学高年级语文阅读指导略谈

《小学高年级语文阅读指导略谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学高年级语文阅读指导略谈　　摘要：新课改中对小学语文阅读做出了额外要求，因而小学语文教师也应该加强对语文阅读的重视，指导学生更好的阅读，提高学生的阅读能力。本文主要对高年级学生的语文阅读指导进行了分析，以期为小学语文教师的阅读指导提供建议。　　关键词：小学语文；高年级学生；语文阅读　　中图分类号：G623.23文献标志码：A文章编号：1673-8500（2013）11-0062-01　　阅读是语文教学中的重要一环，提高学生的阅读能力对于提高学生写作能力、理解能力等其他语文能力具有重要作用，因而语文教师应该注重对学生的阅读指导工作，让

2、学生们能够快乐进行阅读，在轻松快乐的气氛下提升自身的阅读能力。　　一、创设阅读情境4　　良好的阅读情境能够帮助学生更好地投入到文章当中，加深对文中情感的体会，从而有利于学生阅读能力的提高。在阅读情境创设方面主要注意的内容有以下几点，一是在上阅读课时教师要为学生提供较为安静的阅读环境，在阅读课一开始就将这节阅读课中需要完成或课后完成的任务布置下去，然后在学生开始进行阅读之后尽量不要打扰学生，老师也可以坐在讲台上和学生一起阅读，这样在学生出现阅读问题时能够为学生提供相应的答案。同时老师和学生共读也能够激发学生在人前的表现欲，符合小学阶段学

3、生的身心特点，有利于教师对学生进行引导；二是为学生营造读书气氛，教师可以在班级角落中设置读书角，并让学生积极踊跃将自己读过的好书分享出来，然后学生之间可以相互交换书籍进行阅读，从而扩展学生的阅读量。同时，语文老师还可与班主任沟通在班级中开展读书会活动，每周为学生推荐一本好书，让班级中能够持续保持读书的气氛；三是营造家庭读书氛围，语文教师应该多与学生家长进行沟通，向家长强调读书的重要性，以及读书对语文学习的重要性，从而让家长支持学生读书，在家庭中也为学生创造出良好读书氛围。　　二、为学生的读书方法作指导　　语文教师应该指导学生一些读书方

4、法，以及读书时的注意事项等。例如教师应该指导学生养成书写读书笔记的习惯，将阅读书目的名字、篇目以及时间等进行记录，将在阅读过程中觉得十分精彩的好词佳句给记下来，或是在阅读过程中产生的一些想法记下来，这样不仅能够提高学生的阅读质量，而且还能够培养学生的写作能力，促进语文能力的全面提升。同时教师还应该指导学生养成些读后感的习惯，而对于读后感的质量教师不应该要求过高，主要是要关注学生在阅读过程中都有哪些想法。在指导学生书写读后感时，可以让学生对文章中出现的主人公的特点进行总结，或是对整个文章内容进行归纳，也可以就文章中的某一句话发表自己的见

5、解，这些形式都可以接受，而且在见解和看法的深度上教师不应该苛求过多。考虑到小学阶段学生的各种思想情感还不成熟，因而对于学生所发表的看法老师要及时给予肯定，以激励学生将读后感继续下去，也能够促进学生更多地去阅读，调动学生对阅读的喜爱，养成阅读的好习惯。4　　三、围绕教材内容展开阅读　　在对学生阅读内容进行指导时，教师可以围绕教学进度和教材内容来选择和推荐阅读内容，这样不仅能够帮助加深学生对原来课文的理解，提升语文教材的学习成效，而且还有利于学生知识树的形成，有利于其思维能力的发展。例如在教授五年级上册中《骑在白鹅的背上》（上下）两篇课文

6、时，老师就可以向学生推荐原著瑞典作家拉格格洛芙《尼尔斯骑鹅旅行记》，帮助学生更好地理解文中少年骑鹅旅行时的各种心情变化和经历等，同时阅读原著也能够调动学生对课文教材的学习兴趣，从而提高语文教学效率，提升班级学生的语文成绩。同时语文教师也可以结合一些比较特殊的节日、课文、时间或纪念日等来进行拓展阅读，例如在腊八节的时候让学生阅读《腊八粥》文章，在学习了《少年闰土》之后可以让学生拓展阅读《故乡》小说等，通过拓展阅读能够将学生的阅读范围从课上拓展到课外，也能够让学生对社会处处有语文这一现象有一个深刻认识，在日常生活中也能够注意积累阅读量，培

7、养自己的阅读能力。　　四、科学评价对学生阅读的指导作用4　　教师对学生的阅读评价对于提升学生的阅读能力具有重要作用，是教师与学生之间阅读写作接触的直接平台，因而教师可以抓住评价的这个机会多与学生进行交流。就学生所写的作文中的问题进行讨论，并对其进行指导教育，为学生提供一些文章写作参考和阅读建议，通过这样的过程，学生不仅会感到自己受重视，从而激发其阅读写作的热情，同时也能够帮助教师及时掌握学生学习的相关情况，对学生的阅读能力情况有个了解，以便老师能够针对学生的阅读能力差异给予不同的阅读指导。因此教师要认真对待每次评语的写作，中肯地为学生

8、提供相关的建议，同时对于学生写作中的优点要及时肯定，以激励学生继续保持这种优点，在得到肯定的基础上然后再对文章中出现的问题进行讲解，易于被学生接受，从而有利于学生阅读和写作能力的提高。　　另外，在评价方式上，教师可以开展