实训中心开展择业认识教育实践研究

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1、实训中心开展择业认识教育实践研究一、课题研究背景分析本课题的捉出是示范校建设任务的一项，是“五位一体人才培养工程”总课题的了课题。五位一体人才培养工程项目主耍围绕实训中心服务功能展开研究，加强开放实训中心服务职教、服务普教、服务企业、服务社区、服务地区的功能提升，为职业教育、索质教育、岗位培训、终身教育、技能培训提供多层次的服务。其中，服务普教是拓展，推动普通教育与职业教育的互相渗透，充分利用开放实训中心，打造中小学生素质教育的新基地。开放实训中心作为职业教育的重要窗口，对实现职业教育与普通教育的沟通与衔接冇着关键作用。开放实训中心可利用自身的资源优势与普教进行资源共享，并通过与普教合作与交流

2、，改变普教学生对职业教育的片面认识，改变人们狭隘的职教观，并初步认识职业技术，为职业教育的提升与可持续发展奠定基础。学校开放实训中心参与普职渗透工作已三年冇余，截止到2011学年，累计11497人参加观摩活动主要围绕面向初中学生的职业教育宣传，组织全区初二学生的参观实训中心的活动。实训中心在开展面向初中学生的择业认识教育上积累了一定的经验，但实践活动的规范性、制度性以及实践活动的拓展性方面还有待研究，作为改革发展示范校的开放实训中心，还应将实践活动总结提炼出模式，利于向更多学校推广示范。二、建设目标借助学校进行国家改革发展示范校建设的契机，在特色项目“实训屮心五位一体人才培养工程实践研究”总课

3、题下，着手本课题研究，主要目标在于：1.进一步拓展学校实训中心服务普教的功能，使实训中心的资源得以充分利用，探索开放实训中心服务普教、开展面向中学生的择业认识教育的途径和方法，帮助普教的学生启蒙职业意识，体验创新技术，为其今后择业奠定基础。2•总结普职渗透的模式，提升开放实训中心服务能级，进行实训屮心面向普通教育，进行择业认识教育的实践研究，实现示范校开放实训屮心的各项口标和任务，将研究成果付诸实践。3.研究、总结有价值的经验和做法，为其它中职学校实训中心建设提供有价值的经验和做法，发挥示范、辐射和引领作用，填补这一研究领域的不足。三、建设任务与实施重点结合课题目标，确定建设任务主耍为：1.制

4、订实训屮心开展而向中学生的择业认识教育的实施计划及相关文本，规范项目的开展。2.开发和拓展实训中心面向中学生的择业认识教育课程，与松江区的屮学合作，组织实施。3•总结普职渗透的模式。其中，开发择业认识教育的课程是关键，是实训屮心服务普教走向规范化和专业化的重点。四、择业认识教育实施过程择业认识教育实施过程屮，主要采用调研、访谈、课程开发实施、专家参与等途径与方式予以实施。（-）实施前期1、调研和访谈在具体实施中，课题组对初二、高一学生（中职一年级学生）进行问卷调查和访谈，共调研20所初屮的60名学生，访谈了10名初二学生；调研了6所高中的60名学生，访谈了10名高一学生，了解他们对职业、技能的

5、认识程度，了解他们对择业认识教育的需求。调研和访谈结果显示：初二学生对职业、技能的认识途径主耍是家庭教育、学校教育、媒体信息。家庭教育中，对职业教育的固冇偏见阻碍他们了解职业、技能的深度，学校教育屮，因为普通教育的侧重点在于升学，因此有关职业方面的信息并不丰富。媒休信息中，学生主动了解的意识不强烈。但72%的学生有了解职业、择业认识的需求。在对高一学生（中职一年级学生）的访谈中了解到：在其初中时曾经参观职业学校开放实训中心的经历对他们中考的择校有影响。82%的学生认为观摩让他们在知识、技能、情感、意志、性格、认识方面有所提高。一些认为自己在动手能力上有优势的学生选择职业学校深入学习；立志通过普

6、通高考进入高等学院深造的学生进入普通高中学习，但是他们对职业教育中的技能操作、个人创新能力的培养非常冇兴趣。调研和访谈结杲还显示，对实训中心开展择业认识教育的形式和内容的意见和建议包括：（1）参观和观摩时间较短，了解程度不深。（2）信息量大，主要通过工作人员解说，很容易遗忘。(3)希望能够亲手操作一下这些从来没冇见过的先进设备。1.实施计划制定与完善根据调研和访谈的结果，结合过去三年对屮学生开展的择业认识教育的经验，制定和完善实施计划。(1)初二学生职业认识计划(2012年4-5月)内容包括：观摩、职业知识启蒙、职业场景展示、专业技能体验、职业生涯规划(2)高一学生技能夏令营计划(2012年7

7、月)内容包括：理论学习、技术探究；竞技、合作3、开发择业认识教育课程学校对初二、高一学生(中职一年级学生)进行问卷调查和访谈，了解他们对职业、技能的认识程度，了解他们对择业认识教育的需求。根据调研和访谈的结杲，结合过去三年对中学生开展的择业认识教育的经验，制定和完善两个微型的课程体系。表1.择业认识教育两个微型课程体系一览表课程课程目标课程内容课程计划课程实施课程评价职业启蒙教育课程丰富初中学生的