实施差异性管理策略,促进教师自主成长的实践研究

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1、实施差异性管理策略，促进教师自主成长的实践研究河西区第一幼儿园课题负责人：赵i随着《天津市学前教育三年行动计划》、《河西区教师队伍提升行动计划》的颁布与实施，作为天津市一所示范性幼儿园，为满足社会对优质学前教育的需求，提供优质教育资源，发挥积极的示范辐射作用，自2009年至今，伴随着园所规模的不断扩大，师资队伍也在迅速发展壮大，外园教师不断调入；新职教师大量涌入，使原有的师资队伍构成、发展梯次的合理架构等受到冲击；新职教师急需获得专业培训、青年教师急需新的突破和发展、骨干教师专业发展遇到瓶颈等问题。教师队伍在职业精神、个性特征、专业发展水平、智能优势领域等多方面存在较大差异，出现了多角度、多层

2、次需求与发展态势，这给我们师资队伍建设提出了巨大挑战的同时也给我们的师资培养工作提供了探索的空间。(一)新职教师层面：实施基础培养工程，为青年教师专业发展奠基。为进一步促进青年教师尽快胜任本职岗位，河西区自2010年开始实施区级层面的青年教师培养工程。为落实这一工程，我园又进一步细化培养工程内容、途径、手段及策略，开展了富有园所特色的系列培养工程，帮助青年教师尽快成长、成熟起来。仁树立职业理想，传承园所文化一施“精神引领”策略。通过入职仪式、师德、师风建设、先进事迹宣讲、签订师德承诺书等活动，强化责任教育，将“追求卓越，全人发展”的办园理念、“促进每个幼儿富有个性发展”的育人特色、“一切活动皆

3、是课程”的教育理念，植入青年教师心中，为新职教师的职业起步阶段打好“底色”，为青年教师的职业发展奠定良好的精神动力基础和成长的人文环境。2.制定职业规划，确立发展方向一施“目标定位”策略。为了让新职和青年教师进一步明确自己的发展目标，在全面分析自我的基础上找准切入点和突破口，她们积极制定并实施个人的三年发展规划，实现自主规划，自觉实践，自我成长。从而进一步明确自己在三年内要达到的目标以及可能通过什么样的方式来实现自身的发展，并为此而努力；另一方面通过查看、讨论新教师制定的个人三年发展规划，幼儿园可以对不同能力、不同素质基础的新教师提供相应的、切实可行的指导和帮助，从而加速其成长。3.搭设成长阶

4、梯，扶植专业起步一施“多元推进”策略。(1)开展“双基”培训，打好专业基础。专业基本知识是支持教师专业发展的安身立命之本。双基：即基础知识、基本专业技能。教学管理者根据教师需求列出本学期培训计划内容和具体安排时间，青年教师可依据自身需求，选择性参与培训，最大限度满足青年教师的个性化需求。(2)实施“双师制”，提高专业技能。在青年教师培养工程中，我们实行“双师制「班级师傅”即班内班长教师作为她们的班级师傅，“特色师傅”即青年教师在自己专业特色发展上师傅。帮助青年教师获得从入格到合格，获得专业成长。鼓励师傅在培养过程中尽快让自己的徒弟成为准升格教师，与师傅业绩相联系，提供了激励机制。极大地调动了师

5、徒学习、培养的积极性和工作效率。（3）抓住关键事件差异管理，加快专业成长。教师的学习是实践性的，通过教学实践研究是最有效的专业成长途径之一，让他们在实践中开阔思路，敢于尝试，主动、建构性的去学习，在实践中不断锤炼她们，加速提升青年教师队伍的尽快成熟。从合格到升格，使她们成为青年教师中的佼佼者而崭露头角。（二）成熟教师层面：实施专业提升工程，为成熟教师专业发展加油。借助课题引领，提升研究能力。为进一步提高成熟教师的科研能力，我园构筑了“金字塔形”课题研究网络，按照幼儿园五大领域，由管理人员和骨干教师分别承担国家级课题、市级课题负责人，让成熟教师成为课题组成员，加入多级别、多层面的课题研究工作，吸

6、纳、带领他们参与课题研究，将研究、指导和培训融为一体。同时，他们每个人又进一步细化课题研究方向，独立承担区级及园级子课题，推动他们从实践经验型教师向研究型教师转化。2、参与教研活动，提升教学能力。为了调动成熟教师的积极性在原有基础上让他们能够从量变到质变，深化研究教学中的真问题，在实践中学习、感悟和反思，为她们搭建平台，引入适当竞争机制，在成熟教师层面开展多种教学实践观摩研讨活动。多次研究磨砺使她们学会对自己的教育实践进行反思，寻找理论支撑，在观察、反思中发现问题，从大量的教育现象中归纳出理性的观点，努力寻找解决问题的途径。教师的话语、思维也逐步从对日常教育教学行为、现象的描述转变为更多的理性

7、思考和本质分析。她们的专业水平得到了大幅提升。3、分享工作亮点，提升管理能力。成熟教师在班级管理中起到了举足轻重的作用。因此，在管理中让她们不断树立自信，彰显个性、发展自我。看到自己所蕴含的无限潜能。（三）骨干教师层面：实施特色培养工程，为骨干教师专业发展添彩。k自主研修，深度学习。依据她们的需要，开展骨干级教师自购图书、专项培训、名师讲堂等活动，来完善她们专业理论方面的知识。如在自购图书活动中，