审计人学习工匠精神心得体会和审计体制改革背景下基层审计机关存在的问题与解决对策汇编

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1、审计人学习工匠精神心得体会和审计体制改革背景下基层审计机关存在的问题与解决对策汇编审计人学习工匠精神心得体会审计人学习工匠精神心得体会日前，李克强总理在湖北十堰考察东风商用车重卡新工厂时，再次强调“工匠精神”，他说，“中国制造"的品质革命，要靠精益求精的工匠精神和工艺创新。今年以来，他也在多个场合强调要大力弘扬工匠精神，勇攀质量髙峰。审计作为国家治理的基石和重要保障，在促进改革、发展、反腐、法治的征程中，必须发扬和广大精益求精的工匠精神，使之成为审计人的品质底色和审计事业发展的内核力量。“工匠精神”之

2、所以受到国家层面重视和宣扬，与其说它重要，毋宁说它紧缺。受职业性质影响，审计系统本身不乏精心实施审计项目、潜心挖掘审计成果、倾心打造审计精品的“匠人”，但面对审计制度改革、审计职业化建设、审计全覆盖等新的时代课题，弘扬审计人员的“工匠精神”可谓正当其时。要通过氛围鼓励、价值激励、实践磨砺和自身砥砺多方面给力，来形成人人崇尚和践行工匠精神的整体合力。用浓厚氛围鼓励传承工匠精神。审计机关要将“工匠文化”作为文化立审的重要组成部分，经常性开展“学习工匠精神，做敬业、创新、奉献审计人”主题教育活动，大力推选身

3、边先进典型和标兵,营造人人崇尚精益求精智人人倡导精益求精審人人践行精益求精的浓厚氛围，让审计成果意识、质量意识、精品意识在每一名审计干部心中落地生根。用价值实现激励践行工匠精神。完善审计干部职工职业规划和制度措施，着力提升审计人员职业能力和素养，关心关注每一名审计干部职工成长成才，让价值感成为审计人专注坚守、精益求精、乐于奉献的内生动力。加大优秀审计成果的评选和表彰力度，充分挖掘和彰显审计精品中所蕴含的工匠精神，让每一名精益求精、追求极致的审计人员感受到辛勤付出、务实劳动后的收获感和价值感，从而来推动

4、工匠精神蓬勃成长。用实践磨砺涵养“匠人”品质。要通过科学的审计计划和人员组织方式，为审计干部职工精心实施审计创造条件，确保在审计项目实施各环节，审计人员能够扑下身子，踏踏实实、一丝不苟地对待每一个数据、每一本账簿、每一份证据，深研细究问题原因，精雕细琢意见建议。对于审计实践中的不认真、不严谨、不细致作风，要坚决予以抵制，让“出一次报告，铸一座丰碑”的审计作为在审计实践中蔚然成风，使每一份审计成果能够经得起实践、人民和历史的检验。用切身体悟砥砺“匠人”作风。审计人员要时时处处以“实、高、新、严、细”的工

5、作作风严格要求自己，对职业充满敬畏，在每一次审计项目实施中砥砺精益求精的匠人作风，踏实努力、执著坚守，于细微处见精神，于成果中显品质，在一次次的切身体悟中，将精益求精的工匠精神内化于心、外化于行，彰显审计人的品质底色。涓涓细流终可汇成大海。审计职业化建设和审计铁军打造便成为有本之木，审计事业的科学和创新发展便有了坚强保障。审计体制改革背景下基层审计机关存在的问题与解决对策审计体制改革对策一、基层审计机关的现状（一）机构与人员情况。目前市县审计机关除了设立有审计局外，还设有经济责任审计局、政府投资审计局

6、。审计局机关的机构和人员是行政编制，经济责任审计局的机构和人员是比照公务员管理的事业编制，政府投资审计局的机构和人员是事业编制。（二）机构运行方式。市县审计机关实行审计局机关与经济责任审计局、政府投资审计局，一套班子三块牌子、人员混用（市级审计机关人员的数量在50人左右，县级审计机关在30人左右），两个二级局是以审计机关名义执法，二级局主要负责人进入审计局领导班子。（三）审计计划与审计项目类型。审计机关年度审计计划是局机关、经责局、投资局三项计划合编，报本级政府批准实施。主要审计类型包括：本级预算执行

7、和财政决算草案审计、部门预算执行审计、专项资金审计、外资审计、社会保障资金审计、经济责任审计与政府投资审计等。二、基层审计机关遇到的问题（一）人员方面的问题。1•审计任务与人员力量不足的矛盾突出。市县审计机关年审计项目分别为40个和30个（不含追加计划）。市级审计机关一线审计人员25人，专业审计部门配备2-3人，县级审计机关一线审计人员15人，专业审计部门配备1-2人。人均年审计项目数2个。如遇上级临时追加项目多，则可能完不成本级计划。当前审计人员不足主要依靠聘请政府雇员和返聘审计机关退休人员解决。人

8、员结构不适应。审计人员中，一是年龄结构老化。二是专业审计人员不足。拥有第一学历的审计、财务、经济、法律、金融、外资、工程、计算机等专业人员占全员比重为16%,后通过自修提升为46%。三是审计人员的知识和技能主要依靠长期工作积累，缺乏系统培训。3•职业培训碎片化。基层培训基本停留在对刚进审计机关的领导干部短训，停留在项目实施前短训和计算机审计考级以及基层审计机关组织的零星培训上。4•培养年轻干部渠道未有效打通。按照干部培养路径，从学校毕业进机关的大学生需要