平移和旋转优秀教案

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1、平移和旋转优秀教案平移和旋转（优秀教案）上洛麻小学刘国菊教学内容：苏教版数学四年级下册P26~28例题、“试一试”、“想想做做”。教学冃标：1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上両出平移后的图形。2.通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重点：平移特征的了解。教学难点：移动了几格。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、联系实际，引入课题1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。师：我们身边有很多物体现在是静止的，如电风扇、幕布等，同学能让它们动起来吗？师：在动Z前，能不能用手势说明一下，这些物体将会如何运动？（一i让上面

2、说的物体动起來，而且请同学用手势表示物体如何运动的。）师：刚才这些物体，不操作我们就知道它们怎么运动了。老师手中的教鞭也可以运动的，那粉笔的运动，你能像刚才那样清楚的预测吗？为什么？生：粉笔它拿在老师的手里，它受老师的指挥，我们不能预测。师：像电风扇、幕布它们是按照一立的规律在运动，而教鞭的运动是不规则的。今天我们主要研究有规则的物体运动。下而请看大屏幕。二、观察比较，初步感知师：这四幅图片分别取之丁•运动中的火车，螺旋桨、风扇、还有商场里的电梯，你们知道它们是怎么运动的吗？先用手势比划比划。师：谁愿意用手势模仿火车的运行（学生模仿，电脑展示）？师：静止的图片在人家手势的作用下动

3、起來了，请人家认真观察这些运动的物体，想一想它们的运动方式都-样吗？生：不一样。师：你冇什么想法？根据学生的冋答，板书平移。师：刚才我们己经知道了物体运动的两种方式，“旋转”和“平移”。现在请人家闭上眼睛想i想，平移的物体是如何运动的，旋转的物体又是如何运动的呢？师：现在请人家站起來，用自己的动作尽情表演平移与旋转。师：我们生活中有很多平移与旋转的现象，你能判断吗？出示判断:（p.25“想想做做”第1题）请用画"一”的符号表示平移，用画"O”的符号表示旋转。电脑演示。师：请大家找一找，我们身边还有哪些物体的运动方式是平移或是旋转？学生发言。三、创设情境，揭示特征1.初步比较。师：

4、看，平静的湖面上有一只小船在向前行驶，它的运动方式是什么？（平移）。在船头停着一只蓝鸟，船尾停着一只红鸟（电脑演示小船平移过程）。突然，两只小鸟吵起来了。蓝鸟说：“我在船头，我经过的路程比你长。”红鸟说：“我在船尾，我经过的路程比你长。”两只小鸟吵得不可开交。你们觉得谁经过的路程长呢？学生提不同的意见。师：要知道它们谁经过的路程长，你们力什么好办法呢？生：用尺量i量。师：假如不用尺，现在给你们一张格了图，有办法比较出谁经过的路程长吗？生：数格子。师：谁愿意上台来数一数。同时电脑展示数的过程。最后得出它们是一样长的。2.第一次换位比较师：红鸟不服输，它要求换个地方再和蓝鸟比一比。如

5、果红鸟开始停在这儿，那它经过的路程会比蓝鸟长吗？电脑数格子生：一样长。3.第二次换位比较师：红鸟还是不服气，第一次，它飞到桅杆的顶上，你说红鸟会赢吗？学生思考，然后电脑演示。通过上而的红鸟的两次换位与最后结果，你想-•想，如果红鸟再换位的话，结果会怎样？生：永远一样长。通过上面的故事，你们能发现什么呢？师：动脑筋思考一下。师：将你的想法与你周甬同学交流一下。学生发言。最后得出：物体在平移过程中，各个部分移动的距离都是一样的。平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。四、根据特征、数平移的距离师：刚才同学们发现了物体在平移过程屮一些特征，人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢。让

6、我们看一段录像吧。师：看了这段录像你有什么感想？学生白由发言。师：平移的力量可真人啊，提出这种想法的丁程师们更是了不起。今天我们也来当一会小小工程师吧，我们这儿也有一间房子需要平移，大家请看。出示房子图。师：你能看懂图意吗?生说一说师：虚线图形表示什么？实线图形表示什么？那这个剪头表示什么呢？生：运动的方向。师：是的，表示平移的图，这个表示运动方向的剪头是不能少的。师：通过看图，你知道小房了向哪个方向平移的？（向右），那它向右平移了儿格呢？（生发表不同的意见）师：交流讨论，达成共识：要知道是平移了几格，先“找点”，找出两处房子和对应的点，比如屋顶和屋顶的点就是一组对应点，然后树对

7、应点之间移动了儿格。对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对,,,,，但数一数后会发现，每一组对应点Z间都相差6格。练习。然后集体反馈师：我们要知道一个图形平移了几格，我们只要先“找点”，找出两处房了相对应的点，然后数一数，这两个点Z间平移了几格，那整个图形也就平移了几格。完成练习1五、根据特征、画平移的图形师：刚才我们根据图意，知道了平移的情况。现在你能根据要求，画出平移后的图形吗？出示三角形学牛先试一试组织学生交流，说一说你是怎么画的？（找点、移点、描点）问：uni完后