对政治教学中《综合探究》课的探究

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1、江门市优秀教育论文评比学段：高中学科：政治单位：开平市第一中学作者：何树勇题目：对政治教学中综合探究课的探究联系电话：13725926249对政治教学中综合探究课的探究摘要：2004年秋以來，新课程改革如火如荼地开展起來，作为较早接触新课程的教师，通过两年的高中教学，本人对新教材有了个初步的了解，在此，本人就政治新课程每单元新增的内容一一综合探究作一个初步的探究。本文的探究涉及到了本人对综合探究课在政治教学屮的地位、综合探究的设计结构、教学方法的认识，以及在教学中遇到的问题及对策等。关键词：新课程政治教学综合探究课2004年

2、秋，普通高屮新课程在广东等四省、自治区率先试验，木人作为广东省的一名高屮教师，有幸参与了这次试验。时至今H,已两年的时间。通过教学，木也对政治必修的四木教材一一《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》有了一个初步的了解，在本文中，笔者仅就新教材中新增的综合探究课作一个探究。新教材充分体现了以“学生发展为本”的现代教学理念，以培养学生的思想道徳素质为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，树立尊重差开追求个性和鼓励创新的现代教育观念，积极引导学生主动参与、乐于探究、善于实践,从根本上实现学生学习方式的转变，

3、为髙中学生的终身发展奠定良好的基础。新教材自始至终保持强烈的创新意识和创新理念，充分体现高中新课程所要求的时代性、基础性和选择性。而综合探究课无疑是这种理念的集中体现。综合探究课冃标就在于培养学生收集相关资料，筛选信息的能力，在于培养学生分析各种观点的思维辨析能力，并在此基础上认识国情，培养科学思维方式，更好地理解并认同党的路线、方针、政策，树立坚定的跟党走的信念，同时通过学生自主学习的切身体会来获得。基于综合探究课在新课程屮的重要地位，无论是从完成本学科教学的角度，还是从学生长远发展的角度考虑，设计好、完成好每单元的综合探

4、究课都是其屮必不可少的环节。经过两年的教学实践，本人对综合探究课有一些粗浅的看法：(1)对探究课本身的认识从教材看，四本教材，每本四个单元，每个单元一个综合探究课，总共16个，每个探究课—课时。从综合探究课本身讲，一方面，它是该单元学习内容中不可缺少的部分，即它本身就是教学内容；一方面，它通过学生思维活动贯穿或拓展本单元相关知识之间的联系；最后，它有益于发展学生综合运用知识，参与实践的能力。(2)对综合探究结构的认识从综合探究设计的结构上看，在《经济生活》和《生活与哲学》中分成探究活动H标、探究活动建议、探究路径参考和和理论

5、评析四部分；在《政治生活》与《文化生活》中，首先是正文，即探究活动的基木内容，然后是辅助文，即提供探究的有关材料和基本思路，最后是活动建议，即探究成果的展示方式。(3)对教学方法的认识教学方法只是一种手段，最终的冃的是让学生尽可能地获得最大的收获。根据每单元综合探究课的安排的结构特点，根据教学的需要，以及学生的实际情况,在课堂屮我灵活运用了多媒体展示、讨论交流、辩论赛、角色扮演、撰写小论文、社会调查等多种教学方法。通过这些方法，让学生能积极主动地学习，成为学习的主体，不仅能够获得知识，更能掌握获得知识的技巧和能力。在这里，我

6、以其中两个《综合探究》课为例，谈谈我对教学方法的探究。综合探究课之一：《走创业Z路》《经济生活》第二单元，主要是讲的是投资与创业的知识，这一单元设计了《走创业之路》的综合探究课，这个探究课的H的是让学生认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，尝试走创业之路。在这个探究课里，我运用了多媒体展示，社会调查、角色扮演等教学方法，首先是准备阶段，先将学生分成6个小组，各组选出一个组织能力强，有责任心的小组长，在小纽长的带领下，去收集岗位成才，创业成功人士的事例，同时，去调查自C所在地方，根据地方实际，写一份模拟创业方案。这堂课我是

7、在多媒体教室进行的，第一•环节是以老师讲为主，学生讨论为辅。先给学生展示我国口前就业形势、就业政策等方面的信息，再介绍在就业屮应该懂得的一些求职知识与技巧。紧接着让各小组选出代表介绍口己组收集的岗位成才，创业成功人士的事例，结合教材中的“不具备口行创办企业素质的十种人”的介绍，由学生总结并由老师补充出自行创办企业者应该具备的基本素质。在此基础Z上对学生进行教育，逐步培养其良好的素质。第二环节是创业模拟，以学生为主，老师为辅。让学生根据自己所写的创业方案，向全班同学介绍口己的设想的经营战略。第一环节主耍是让学生看和听，所以课堂

8、气氛有点沉闷，第二环节因为主体是学生，他们表现得非常积极，在创业点子上，学生的表现给了我很大的惊喜，“开平碉楼旅游”、“开平牛仔服”、“水口卫浴设备”、“马冈烧鹅”、“楼冈狗肉”、“赤坎豆腐角”等等，都在他们所想Z列，而且他们还能利用前而所学的相关知识谈到注重产品质量、诚信经营，推岀新产品