学校发展之我见(论文)

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1、和谐校园:提纲挈领的学校发展主线杨柯柯一个城市的基础教育水平最终是由学校发展水平所决定的。教育强市目标的实现,最终在于我们侮个学校是否真正从落实科学发展观和以人为本的思想出发,构建了和谐学校,为人们提供了现代化、优质化、均衡化的教育服务。人类已进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。何谓和谐校园?和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要索的全面、自由、协调,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社

2、会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。在此,我想用9个不完整的要索来描述和谐校园特质。1、求真的办学理念——构建和谐校园的灵魂办学理念是一所学校的灵魂,是对学校历史与传统的继承和发展,也是对学校未来的一种概念定位。办学理念既是宏观的也是微观的,一个好的办学理念,从宏观上说应是具有独特的凝聚力、感召力;微观上说,它体现在学校工作的每一处,与教师的追求、学生的发展紧密结合,被学校的每一个人普遍认可,能激励他们为之不懈努力。求真务实的办学理念既要体现对学校传统的继承,又要体现时代发展的需求;既要体现对学生发展的关爱,又要体现对教师发展的关注。这样的办学

3、理念才能成为指引发展的灵魂。从学校老师年轻,教育教学工作需耍学生的理解和尊重,需要树立威信和自信的实际出发,从学生经历中考挫折需要学校、老师给予理解和信任的实际出发,从现代教育主流思想和民主、平等、开放社会对未来人才素质要求出发,提出了“尊重的教育”办学哲学,秉承“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体”科学发展观思想,充分关注师生作为人的本体的发展需求,关注师生思想道徳、民族精神与健康人格的成长,促进师生个性化发展,丰富师生的多元化人生。2、丰厚的学校内涵——和谐校园发展的内核学校要生存发展,靠什么,必须抓内涵。什么是“学校内涵发展”,我的理解主要是指学校要以先进的办学理

4、念引领航向,通过以人为本的激励机制,通过个性化的创新管理,形成口己的特色及优势,积淀厚实的校园文化底蕴,全面促进师生的共同发展及素质的不断提高,促进学校的可持续发展,使其保持强人的生命力。3、人本的制度文化——和谐校园发展的保证和谐的交通是因为有了交通规则的保障,和谐的社会需要法制的保障。科学的不一定是人木的,但人本的必须是科学的。所以和谐校园的建设需耍构建科学的、民主的、人木的学校管理制度文化,让所有师生每天都生活在一个规范有序又富有人文和民主气息的环境里。在这样的环境中,领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生Z间可以相互尊重,相互理解,相互信任,和谐融洽。和谐校园的制度文化需耍将科

5、学的管理方法与以人为本的管理思想有机结合,既要充分考虑科学制度下的井然有序,乂耍以尊重和发展人为核心,努力提升人的生命价值,满足人的白我实现。要努力构建着眼创新活力、体现人文情怀和团队精神的制度文化,让广大师生在有序小能充分发挥他的生命潜能,不断追求,不断发展。我校要建立了重大事项领导班子集休决策制度、校务公开制度、重大基建和采购项目招标制度、干部提拔竞争上岗制度、教职工聘用制度、服务对象测评制度、教师年度考核制度、教师(学生)意见及时反馈制度、后勤110服务承诺制度,等等。这些制度经过多次的讨论,从教师中来,让广大教师参与了学校重大改革与发展的决策过程,增强教师们的主人翁意识。在良好的制度保

6、障下,多劳多得、优劳优酬、人尽其才的风貌正逐步呈现出来。我想,这也应该是和谐校园的境界。4、管理的文化过程——和谐校园发展的境界和谐的校园是一个温馨的家园,它让师生的思维在£1由屮伸展,智慧在惬意屮放飞,每一天都成为自己生命历程屮灿烂的一页。和谐的校园的管理是一个文化过程,管理和文化相互渗透,文化是管理的重要属性和灵魂,管理的过程即是文化运作的过程,故而管理中必须按照一定的文化原理缔结管理关系,充分尊重管理对象的文化背景与地域特征,进行管理活动。这就启示我们在学校管理屮不能停留在一般地关心人、调动人的积极性等低层次上面,而应注重创建强势的学校文化,实践文化管理,以个性化的学校文化熏陶人、感染人

7、、发展人、造就人,将人的发展与学校的发展紧密捆绑在一起。为此,我们要努力实践“尊重的教育”的办学理念,致力于营造以“人气、憧憬、反思、卓越”为特质的的个性化学校文化,当这种精神文化成为全体师生新的价值取向、理想追求后,他们就能以这些现代品格在一个多元开放的信息社会里继续站在时代的前列,更有效地履行自己的使命,提高教育教学效率与品位,从而也使的发展始终处在良好的态势上。在教师管理中,学校要为老师们搭

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