幼儿情绪与行为处理

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1、幼兒情緒與常見行為問題處理(中國台灣)中國文化大學兒童發展研究所副教授董青華從介紹自己開始─我是誰董青華(TungChin-HwaPh.D.)幼稚園教師園長美國哈佛大學多元智慧MI博士後研究員美國兒童發展與治療學會研究員(中國台灣)中國文化大學兒童發展研究所副教授(中國台灣)馬偕紀念醫院兒童心智科主任醫師中國國家一級高級心理諮詢師南京師範大學上海華東師範大學訪問學者珠海原色教育公司顧問教師對幼兒情緒行為的觀念什麼是情緒?為什麼會影響行為?小孩的不良情緒－恐慌的抗議小孩的偏差行為－求救的信號今天一起來探討：認識幼兒情緒與行為發展幼兒情緒行為的原

2、則常見的情緒行為處理方法幼兒情緒行為發展年齡情緒行為發展0-3月滿足、驚嚇、高興、厭惡3-4個月生氣、恐慌8-9個月悲傷、害怕18個月害羞、順從24個月驕傲、自我、尋求自我主張3-4歲嫉妒、是非、情緒行為的保留4-5歲試探、罪惡、自我主張(自尊)5-6歲謙虛、分析、自我成就(自信)情緒行為與氣質的相對關係活動量：活動頻率的多寡和節奏的快慢。規律性：生理機能是否規則。趨避性：對新的人事物首次接觸時的態度。適應性：對新人事物之適應過程和所需的時間。敏感度(反應閾)：剌激孩子反應所需要的量度。反應強度：包括感覺、情緒、動作和意念的表達。注意力分散度

3、：不被外界環境的剌激使其分心。堅持度：受到阻礙時之反應。情緒本質：整體上孩子正負面情緒的比例。教師對幼兒情緒的觀念幼兒共同特點是情緒化。正確的輔導→養成良好的行爲習慣一定的要求和程序學習生活，也才能建立基礎人格。判斷孩子情緒不安的表現行為問題VS.問題行為生理肚痛多尿難入睡惡夢驚醒頭痛沒有胃口呼吸困難行為咬手指不專注不願上學拒絕團體摟抱行為倒退情緒沒有笑容易哭發脾氣恐懼焦慮嫉妒仇恨孩子社會情緒知能適應的五個階段熟能期穩定期發展期探知期裂決期36~60天理解他人情緒並學習與他人互利互動31~35天察覺情緒表達的複雜性及技巧26~30天察覺並學習

4、正確表達自己的感覺的方法19~25天察覺他人對自我情緒的回應並建立次依附05~18天理解並發洩基本的焦慮情緒正面情緒產生動力(被愛、勇敢、自信、愉快、熱切、安穩、感激、讚歎、同情)負面情緒消耗心力(憤怒、怨恨、急躁、憂鬱、被拒、失意、焦慮妒忌、恐懼、內疚)羅吉斯情緒行為發展論點建立幼兒情緒認知正負情緒的理解幼兒常見行為問題分類注意力缺陷例如容易分心、注意力持續短暫、常無法專心聽別人說話、無法依指示把事情做完、逃避或排斥需要動腦筋的活動。過動/衝動行為例如坐立不安、離開座位、四處奔跑、常處於活躍狀態、話多、很難安靜、經常打斷他人說話、干

5、擾他人遊戲、很難進行輪流或等待。違規行為例如不遵從教師的指令、上課不進教室、不遵守教室規則。攻擊行為例如打、咬、踢、掐他人；說髒話、向同儕丟擲東西、破壞物品。幼兒常見行為問題分類負向情緒反應例如害怕、焦慮、暴躁、易怒、愛發脾氣、對批評過度敏感。人際互動問題例如極端自我中心、缺乏眼神接觸、獨來獨往、疏離、退縮、被同儕排斥、社交技巧不成熟、容易與同儕起衝突。情感表現異常例如無理由地傻笑、哭泣、面無表情，或情緒反應過於強烈。自我刺激行為例如反覆開關電燈、手指在眼前晃動、輕輕撥弄耳朵、撥弄手指發出聲音、發出怪聲、用手或物體摩擦皮膚、反覆抓或搔癢、前後

6、或左右搖晃身體、咬東西、舔物體、嗅聞物體或他人。幼兒常見行為問題分類自我傷害行為例如咬手臂、以手撞頭或以頭撞牆壁。刻板固執行為例如對於過度沉溺特定物品、持續專注於物體的一部份、固著於特定不具功能性的常規或儀式行為。依賴、不安全感例如害羞、退縮、被動、愛哭鬧、過度黏附大人。不成熟行為故意以不當行為吸引他人注意、扮小丑行為。不自主的抽動行為無法控制的、突然發生的、快速的、重複發生的、非韻律性的、刻板的運動性動作或發出聲音。例如眨眼、聳肩、清喉嚨等。反社會行為前兆例如攻擊、霸道奪取、無理哭鬧等。幼兒常見行為問題分析特定疾病的行為症狀例如情緒困擾、認

7、知障礙、注意力缺陷過動症（過動兒）、自閉症、亞斯柏格症、選擇性緘默症及妥瑞氏症等核心症狀。認知發展及理解、表達能力低落例如有各項困擾的幼兒，因心智發展低落，聽不懂或無法理解大人的指令或要求、及無法以語言有效地表達自己的情緒及想法。無法控制的生理因素所導致例如生病不舒服、失眠、肚子餓、疲倦。未立即得到需求或其要求未獲得滿足。逃避嫌惡的要求或拒絕執行大人的要求。幼兒常見行為問題分析故意行為刻意以不適當的行為及情緒表現，以引起他人的注意。對於環境中的特定刺激過度敏感、害怕。無法負荷環境中過度的刺激。作為一種達到目的的手段例如利用哭鬧、尖叫、躺在地上

8、吵著要玩具。行為的後果微不足道，導致不當行為一再發生例如哭鬧行為被制止，但所受的處罰，例如剝奪增強物、權利或被給予嫌惡刺激，對幼兒而言行為的代價顯得無所謂、不在乎。