如何恰当运用信息技术整合学科课堂教学

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1、如何恰当运用信息技术整合学科课堂教学信息技术和学科整合不是简单的用计算机备课或者是用投影仪播放一个课件，而是指将二者完全融合，是从浩如烟海的网络资源中筛选和摄取有教学营养的知识到运用多种多媒体软件工具制作课件以及用多媒体工具将知识生动地再现给学生。更广泛意义的上二者的整合，还可以包括用信息技术对教学成果进行评估和改进。第一，充分运用网络知识。经常浏览其他学校的网站，现在很多学校已经建立口己的网站，上面有很多值得我们学习的内容；充分利用搜索功能，对一个问题进行多方面、多层次的学习,以做到对一个问题的全面深刻的把握，为教学做好充分

2、准备。第二，教师要有充分的自我“充电意识”，不断学习相关软件知识和专业知识以保证能够做出生动、先进的课件，不断更新自己的知识结构，了解当前教育系统新动向和新的研究成果并充分自我消化吸收，然后再传授给学生。网络使得知识的更新日新月显、丰富多彩，使信息真正进入了一个“大爆炸”时代，作为一名教师有责任全面深刻地了解这些最新的变化并找出真正有用的知识点，既扩展完善了自己的知识结构，也使学生接受到了最新的知识。第三，加强和学个的教学互动，由于多媒体的优点，教师在课堂上做到和学生的互动变得更具操作性。凡是在课堂上能做到教师和学生良好互动的

3、，一般都能激发学生学习的主动性和趣味性，师生关系也比较融洽，而凡是还一味进行“满堂灌”的老式教学方式的，学生们的思想都比较禁锢并对学习有一种厌烦心理，而师生关系也不和谐。第四，运用信息技术建立比较完备、系统的教学效果评估系统。有比较才能看出差距，看到差距才能寻找出差距背后的深刻的原因，从而做到改进缺点和发挥己有的优点。运用计算机技术作这方面的工作是比较方便的，而且直观性很强，因为这个工作要运用大量的数据统计、计算和分析，用以往传统的人工方式虽然也能做这一工作，但效率和质量都不如运用计算机的方法,而且费时费力费钱。分析：1、兴达

4、中学是一所由职高刚转型为普高两年的学校，本届高一为我校第二届高屮学生，在录取的最低录取入学分数的基本情况是：甲校为561分；乙校为541分；兴达中学为531分。从录取最低分可以基本看岀：兴达中学在成立之初的时间内的学生生源远远低于别的直属中学，更不用与甲校相比。这样的学生生源为我们改革教学方法和教学模式提供了良机，只有在不断改革，不断创新中去寻找我校生存的空间。于是我们在高一年级进行了“达标”模式的改革实验。2、从本次期末统考成绩可以看出：在实施了本实验的半年后，我校的文综成绩相比于直属中学来有了很大的进步。就从现有的三所学校

5、的上交成绩相比：我校高二文科成绩“一分两率”已有一定的优势。说明在高一进行的“达标”模式的实验基本成功的，这种模式对象我们这样生源的学校也是有效的。六、问题讨论信息技术和学科整合不是简单的用计算机备课或者是用投影仪播放一个课件，而是指将二者完全融合，是从浩如烟海的网络资源中筛选和摄取有教学营养的知识到运用多种多媒体软件工具制作课件以及用多媒体工具将知识生动地再现给学生。更广泛意义的上二者的整合，还可以包括用信息技术对教学成果进行评估和改进。首先，充分运用网络知识。网络的普及使得资源的共享得到最大化，很多办学强校分亨了教学经验和

6、教学技巧，这是一笔很丰富的资源，我们可以直接借鉴适合我们本校的相关内容，避免再探索的过程，节约探索成本和时间，充分发挥后起优势。其次，教师要有充分的自我“充电意识”，不断学习相关软件知识以保证能够做出生动先进的课件，不断更新自己的知识结构，了解当前教育系统新动向和新的研究成果并充分自我消化吸收，然后再传承给学生。再次，加强和学生的教学互动，由于多媒体的优点，教师在课堂上做到和学生的互动变得更具操作性。信息技术和学科整合的几点具体经验信息技术和学科整合不是简单的用计算机备课或者是用投影仪播放一个课件，而是指将二者完全融合，是从浩

7、如烟海的网络资源中筛选和摄取有教学营养的知识到运用多种多媒体软件工具制作课件以及用多媒体工具将知识生动地再现给学生。更广泛意义的上二者的整合，还可以包括用信息技术对教学成果进行评估和改进。首先，充分运用网络知识。网络的普及使得资源的共享得到最大化，很多办学强校分享了教学经验和教学技巧，这是一笔很丰富的资源，我们可以直接借鉴适合我们本校的相关内容，避免再探索的过程，节约探索成本和时间，充分发挥后起优势。其次，教师要有充分的自我“充电意识”，不断学习相关软件知识以保证能够做出生动先进的课件，不断更新自己的知识结构，了解当前教育系统

8、新动向和新的研究成果并充分自我消化吸收，然后再传承给学生。再次，加强和学生的教学互动，由于多媒体的优点，教师在课堂上做到和学生的互动变得更具操作性