如何使游戏在英语教学中进行有效的运用

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1、如何使游戏在英语教学中进行有效的应用（安徽合肥）摘要：游戏教学是初级英语水平教学中最常见的活动之一。设计合理的游戏不仅能提高教学效率，增强师生之间的交流，培养学生的合作与竞争意识，同时也能调节课堂节奏，活跃课堂气氛，但是在活动过程中难免出现这样或那样的问题。本文将从游戏教学要注意的问题和游戏的设计两个方面进行阐述，使游戏教学不仅能促进中职英语课堂教学，还能提高其教学效果。关键词：英语课堂游戏教学问题对策设计HowtomakegameactivitieseffectiveinEnglishteaching

2、?Abstract:GameteachingisoneofthemostcommonactivitiesinEnglishteachingoflowlevel.Reasonabledesignationofgameteachingcannotonlyimproveteachingefficiency,enhancethecommunicationbetweenteacherandstudents,cultivatethestudents'consciousnessofcooperationandcomp

3、etition,butalsocanadjusttheteachingproceduresofEnglishclasses,activeEnglishclassatmosphere・Buttherearemanyunavoidableproblemsarousedduringthegameactivities・Thispaperofferssomemeasuresabouthowtoavoidthoseproblems,andthewayshowtoproperlydesigngames,sothatt

4、hegameteachingcannotonlypromotetheEnglishclassteaching,butalsoimproveitsteachingeffects.KeyWords:Englishclassroom;gameteaching;problemcountermeasures;gamedesignation游戏是目前英语课堂中最常用的教学手段之一，也是很受学生欢迎的活动形式。JayneMoon(2000)认为，游戏能够吸引学生的趣味感近而提高他们的兴趣，交际性的游戏给了学生一个运用

5、语言的真正目的，为他们提供了自由运用和检验语言的机会。ZoltanDornyei(2001)也指出，最能激励学生学习动机的任务活动必定有-一定的挑战性，因为人类喜欢被挑战，游戏刚好具备了这个特点。设计合理的游戏不仅能提高教学效率，增强师丰之间的交流，培养学生的合作与竞争意识，同时也能活跃课堂气氛，调节课堂节奏，可谓“多功能，高效果”。然而不少教师在设计游戏环节时只注重了游戏的趣味性和学牛•的主体性，却忽略了游戏的时效性，从而使游戏教学流于形式。如何使游戏教学在英语教学中进行有效地应用，提高英语游戏的时效

6、性，本文从游戏教学要注意的问题和游戏的设计两个方面进行阐述。一、游戏教学中要注意的问题1、课堂游戏是为语言教学服务的，所以教师在选择游戏时必须考虑该游戏是否对学生所学的语言知识和语言技能有所帮助，在设计课堂教学的活动和环节时，还要考虑到该游戏的难度和活跃性，把其放在某个教学环节中是否能达到调节课堂气氛的目的，起到控制课堂节奏的效果。2、在选择游戏时，教师应该预测好完成该游戏所需要的时间。由于在课堂活动中往往有诸多的突发情况，所以在计时时要预留多余的时间。通过自己的预做、试做，准确计算出游戏的时间，选择适

7、合课堂教学的游戏，避免在课堂上浪费时间。3、如果教室的空间较大，选择游戏时可以不用顾忌这方面，尽量让学生有走动或移动的机会，这样符合青少年好动的特点。如果教室的空间有限，教师则应该尽量选择在座位上就能够完成的游戏,让学牛■在有限的空间里也能在玩中学，在做中学。4、课堂时间是很有限宝贵的，所以教师在课堂上做游戏不能浪费学乞有限的学习时间，这就要求教师在选择游戏时针对性要强,做游戏的主要目的是为语言教学服务，让学生在做游戏和玩游戏屮操练语言、复习语言、运用语言，让学生在很自然真实的环境中习得词汇，掌握语法，

8、熟练运用所学的内容。5、教师在选择游戏时还应该兼顾各个层次的学生，兼顾不同特长的学生。比如，这节课的游戏需要语言知识丰富的学生才能取胜,而另一节课的游戏也许需要画画能力较强的学生才能取胜，另一节课的游戏也许是运动感官好的学生能够获胜，如果能考虑到方方面面，游戏在课堂教学中就能有效地帮助教师实现语言教学的目标,提高学生学习的兴趣。6、游戏结束时，教师对学牛在活动中的表现要做出客观实事求是的评价，并且评价的标准不能是唯一的，而是要根据学牛•原有