游戏在英语教学中的运用

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1、发挥游戏在英语教学中的作用<<英语课程改革标准(实验稿)>>明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。兴趣是学好语言的关键,游戏就是兴趣最好的载体。英语教学要注意结合儿童心理和生理特征,让学生学会用视觉、听觉和触觉感觉信息,现代教学中的游戏教学正是立足于这样的宗旨而成为一种教学形式进入课堂的。游戏教学是指围绕教学目标将游戏形式融于教学活动中,在游戏中,学生在教师的指导下,轻松愉快的学习预设的教学目标。游戏不仅可以激发学生的兴趣,而且还能培养学生的荣誉感和协作能力,这点是现代教育非常关注的。那么在英语教学中,游戏教学的意义是什

2、么?如何进行?又应注意些什么问题?一、游戏教学对小学英语课堂教学的意义1游戏有利于唤起学生的学习兴趣,集中注意力游戏是活跃课堂的重要途径,有助于增强学生学习的兴趣。在教学中教师围绕教学内容,创设一定的情境和游戏,来激发学生求知欲,唤起他们的兴趣,起到很好的设境激趣作用。2游戏有利于排除学生学习语言的心理压力游戏教学中许多动手、动口、动眼的奇思妙想,让学生进行练习,使他们在玩玩、说说、唱唱中学习巩固知识,缓和课堂上的紧张气氛,有助于消除学生的疲劳。3游戏有助于强化学生的记忆小学生的记忆,往往以无意记忆占据优势,感兴趣的就注意,也易牢记,不感兴趣的不注意,记得显然也不牢固,

3、记忆与兴趣紧密相关。在"乐学"中记忆,并能保持记忆的持久性。4游戏教学有利于陶冶学生的情趣每种游戏都含有丰富的美育因素,如颜色、声音、动作、图象等,都是无声教育,而游戏经常结合这些,令学生在不知不觉中理解了美的含义,有利于陶冶情趣,提高审美能力。二、游戏在英语教学中的运用游戏教学在英语课堂教学中的应用范围很广,可用于字母、词汇、句型等各项内容的教学,而且游戏的方式也是多样的。1在字母教学中的运用字母教学是小学英语教学的关键,对日后的词汇和句型教学有直接影响。在教26个字母时,常用的游戏有A"Whoismissing"让一个学生到前面来,藏起一字母卡片,大家来猜是哪一个。

4、B找邻居教师出示一小写或大写字母卡片,学生找出与其相邻的前后两个小写或大写字母。C接龙背字母表根据字母表顺序,每个学生依次背一个或两个字母,也可每人一次背多个字母。D找朋友教师将字母的大小写分别写在卡片制成的头饰上,让学生戴上头饰,按大小写是一对朋友的原则,找出自己的朋友。2在词汇教学中的应用词汇是英语的重要组成部分,但是单词的记忆有时是枯燥无味的,为此应充分调动小学生的各种感觉,让学生在看、听、说、摸、动的过程中轻松记忆单词。常见游戏有:A接龙游戏在规定时间内,看谁的龙长,没有毛病。如this-sit-tea-apple-egg-greenB找敌人(反义词)如full

5、-emptylight-heavybig-smallblack-whiteC找朋友(同音异义词)two–toono-knowhi-highmeet-meatD听摸法老师快说，学生随即拿出说的东西,如pen,学生马上拿出钢笔,谁快谁获胜。E高低音老师声音高,学生声音就低。老师声音低,学生声音就高。3在句型教学中的应用句型教学是英语教学的重点,也是难点。句型教学主要体现语言的结构。但小学英语教学的目的并非一定让学生掌握语法规则,而是让学生的语言表达更加规范。通过游戏,可以唤起学生们丰富的想象,激发他们用所学的词汇和句型表达自己的思想.例如在教"Ilove┈"句型时,让学生具

6、体扮演爸爸、妈妈和小孩。三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时,他们无不踊跃争先。这样充分发挥了学生的主观能动性,也调动了他们的学习节奏。4在对话教学中的应用对话是小学英语教学的核心,它体现了语言的交际能力。情景表演游戏是对话教学中最受学生欢迎而又常使用的游戏。如在教购物的对话时,可在讲台上摆出琳琅满目的学习用品和玩具,教师或者学生扮演售货员,引导学生用句型"MayIhave┈?"提问才可拿走自己所需的东西。也可设计成小组竞赛,看谁说的又快又好,哪个小组"买"到的东西最多,从而引发学生的竞争欲和表现欲,激发他们的学习兴趣,使他们更好的掌握购物时的对话。三、游戏教学中要注

7、意的问题1目标性原则开始游戏前,教师应做出必要的准备。教师对游戏应心中有数,应先示范或协助同学示范,这样可以在一开始就避免混乱,使游戏井然有序。在游戏过程中,教师只需从旁指导,调动学生积极性,从而锻炼了自主能力,使人的个性得到充分发展,形成了活跃的课堂氛围。同时在游戏中切不可中途改变规则。课堂教学结束时,应将游戏延伸到课外,比如布置抄写、默写,这种"有声有色"的作业,可调动学生兴趣。2游戏设计要多样化,生动有趣再好玩的游戏,玩过几次就没有新鲜感了,所以教师就要不断设计新游戏,不断翻新游戏。教师还尽可能以小组合作形式,扩大练习面。同时教师每