如何选择和运用论据

《如何选择和运用论据》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学习选择和使用论据教学目标:1.明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。2.注意事例与论点之间的联系，掌握各种方法分析使用事例论据。教学重难点1.学习围绕论点概括和剪裁事例材料2.学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。一、论据的选择平吋的作文中，许多同学在选择事例论据吋，没有明确的标准，想到什么就写什么，其实同学们在想材料时应该是有一定方向的。以“专注”为话题的作文，你会选择那些事例作为论据？学生各自说自己选择的论据，边说边评，老师有意识地分类板书。注意提醒学生，不仅可以选择正血的事例，也可

2、以选择反面的事例。如果学生说出的事例论据很有限，可以补充材料让学生来做出选择和评价。1、董仲舒书专心致志钻研学问，三年不窥园（书房后的花园），使他成为西汉著名的思想家。2、包拯潜心学习律法刑理知识，为以后断案如神打下了深厚的知识基础，被誉为“包青天”。3、唐伯虎潜心学画，成为江南四大才子之首。4、居里夫人专注科研，才有了获得两次诺贝尔奖的殊荣。学生自由选择，评价。教师点评，总结。可见，事例论据的选择，主要应遵循这样的原则：板书：①切合题旨，有针对性；②真实典型，有代表性；③角度变化，有多样性；④新颖独特，有时代性

3、。二.运用事例论据的几种展现方式（一）、事例组成段落角度：单例成段式和多例组合式1.单例成段式：顾名思义就是一个事例为文章的一个段落的方式。这种方式的好处是可以将事例内涵全面概括阐述，充分地证明论点。如2008年高考全国II卷的一篇满分作文片断：《不要改变生命的航线》“少无适俗韵，性本爱丘山”，陶潜的生命航线是指向自然，远离世俗的。不明的君主改变他的航向，可陶潜只上任不足百天，便辞职归隐。世俗的利欲不适合“不为五斗米折腰”的五柳先生。当他回到自己的生命航线时，不免感慨“误落尘网中，一去三十年”。不免由衷感叹：“久

4、在樊笼里，复得返自然”。悠然自得，恬淡自然是陶渊明的牛命航线，我们不能改变。2.多例组合式：就是一个段落中列举多个事例。这种方式的好处是不仅使文章论据充实，而且可以多方位地论证观点，增强文章的说服力。这种组合可以分为两种方式：详叙组合式和略叙组合式。（1）详叙组合式。女小2008年高考广东卷《不要轻易说'不'》的一篇满分作文片断：遭遇挫折时，我们不要轻易说“不”。著名作家史铁生在他人生的黄金时代一一21岁的时候，遭遇了重大的挫折一一双腿瘫痪了，从此他只能坐在轮椅上度过他的人生。双腿瘫痪，対一个风华正茂的年轻人來说

5、，该是多么多么沉重的打击啊！瘫痪后的很长一段时间里，史铁生坐着轮椅，痛苦地徘徊在地坛公园里，有时真想以死来了却此生。是他的母亲，一个普通而伟大的女性，给了他深沉的爱和生存下去的勇气，让他没有轻易说出那个“不”字一一不活了，而是选择了走文学创作的道路，毅然拿起笔来，去描写丰富多彩的人生，去刻画复杂多变的精神世界，给迷茫的人以启示，给痛苦的人以鼓舞，给空虚的人以充实。在中国的文学史上，像史铁生这样的人是很多的。西汉的司马迁，在遭遇宫刑以后,他没有轻易说“不”一一我不想活了，而是忍受这奇耻大辱，继续他的创作，为后人留下

6、一笔宝贵的精神财富一一《史记》，被鲁迅称为史家之绝唱，无韵Z《离骡》。清代的曹雪芹，在家道屮落以后，过着三餐都吃不饱的FI子，这时他没有轻易说“不”一一我过不下去了，而是刻苦地写作，用了十年的时间，写出了《红楼梦》，成为我国古代小说艺术的最高峰，成为世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。假如他们在遭遇人生重大挫折的时候，都轻易地说“不”，选择“不再活下去”，那么后人还能知道司马迁、曹雪芹、史铁生这些光辉的名字吗？世人还能享受那无比宝贵的精神财富吗？屮国的文学史还能像今天这样熠熠生辉吗？（2）略叙组合式：如：2008年高考

7、四川卷《坚强》的一篇满分作文片断：坚强是古人成功的阶梯。古人身处逆境却成就一希事业，原因就在于他们身上有坚强的光芒。仲尼“韦编三绝”的故事家喻户晓；匡衡“凿壁借光”的事迹妇孺皆知；“头悬梁，锥刺骨”，“囊萤映雪”的美谈大家也耳熟能详，这些坚强的伟人用坚强的力量克服物质生活的贫乏，终于成就一番事业。（二）、事例运用句式的角度：复句式和单句式1•复句式：这种方式主要是将论据材料用不同关系的复句来展示出来。常用的关系复句有：转折关系型、因果关系型、条件关系型、假设关系型等。这种方式的好处是突出论点，材料更好地为论点服务

8、。（1）转折关系型。这一类型的叙述中经常用表转折关系的关联词语，像“虽然……但是（却）……”或单用“但”、“却”等。如：夏洛蒂•勃朗特奇特的一生布满了崎岖与坎坷：亲人离世，家庭贫困，但她没有对生命说一个“不”字，她集屮精力，历尽困苦，终于完成了一部惊世Z作《简•爱》，终于英国文坛上享有崇高地位。（2008年高考广东卷《不要轻易说“不”》）（2）因果关系。这一类型的叙述中经