如何打造初中语文高效课堂策略

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1、如何打造初中语文高效课堂策略如何打造初中语文高效课堂策略摘耍：所谓“高效课堂”，就是耍最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何构建初中语文高效课堂呢？关键词：初屮语文；课堂效率；教学手段；信任一、让课堂变得丰富多彩语文课堂上，常常看到这样的现象：老师十分卖力地讲，讲解句子的含义、分析文章的结构、总结屮心思想……讲得口干舌燥，忙得不亦乐乎，而学生却听得索然无味,无动于衷。究其原因，是因

2、为教师本身并没有进入角色，把一些本来文质兼美的优秀文章肢解了，讲得毫无美感，学生又怎能有兴趣呢？19世纪杰出的启蒙主义者卢梭在《爱弥尔》一书中说：“教学的艺术是使学生喜欢听你所教的东西。”我信服这句话，学生喜欢听你教的东西，久而久之必然会对语文产生兴趣，“亲其师，信其道”o这就要求我们语文教师要有点激活学生的绝招，你要有东西吸引学生。看过一篇文章，说的是有一位语文老师朗读非常好，学生不仅爱听他朗读，也爱模仿他的朗读，一时间教室里书声琅琅，大家迷上了语文课，可想而知，其语文效率必然是高的。语文博大精深、包罗万象，那么传授语文知识的课堂也

3、不应该是单一的，而应该是丰富多彩的。这样才能让学生对语文学习热情永贮。上课始若入能得法，导有趣味，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，激发同学们听课情绪，甚至对这堂课的成功，乃至整个语文教学效果都会产生直接的影响我在教学实践中进行了一些尝试。如在讲议论文时，我讣学生举办辩论会。结合辩论讣学生领悟关于议论文的一些知识，体会如何证明自己的论点，如何反驳对方论点。学生热情很高，轻松地学到了知识。初一时，学生们刚接触文言文，感觉有一定的难度。我讣学生排课本剧，表演课文中的故事，学生们很感兴趣，对文言文

4、的畏惧感消失了，收到了很好的学习效果。二、丰富教学手段，调动学生情绪心理学家弗洛伊徳指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”O游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道,让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学牛的诗也背熟。学习《唐雎不辱使命》吋，我就让学纶表演课木剧，学半在表演中很容易地就把握了人物性格。此外，教师还可以在课堂上

5、开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法來活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起來，让思维也运转起來，让个性得到自由的张扬。三、从学生需要传授知识技能罗彻斯特大学的教授爱德华・德赛发现:“只有当人们认为某一任务木身是值得去从事的，他们才能真正把它视为己任。”我们语文教师要从学生将来走上社会受用的角度，从学生将来走上社会实现自己理想必须具备的基本素质的角度传授知识和技能，学生就会认为这些知识技能是值得学习的，学生有了这种动机，学习兴趣就会大增，变被动为主动。举个例子。文言文不少学生不爱学习，认为很难且比较枯燥。我们可以把它与现实生活联

6、系起来，强调文章给我们的现实指导意义，学牛兴趣就会增加。如学习《邹忌讽齐王纳谏》。可以引导学生说：“在纶活中，你们发现没有，同样一个道理，有的人说了对方会欣然接受，有的人说了会大动肝火，这是为什么呢？”学生说：“有的人会说话，有的人不会说话。”教师乘势利导：“会说对每个人的成功起着重要的作用。古代有'三寸不烂Z舌，强于百万Z师'的说法。如今市场竞争激烈，要想成功就必须要具备会推销自己的能力，这就需要会说。同学们，你想让别人欣然接受你的建议和请求吗？那么请认真研读课文《邹忌讽齐王纳谏》。”这样一讲学生对课文就比较重视了。四、放开手脚，让

7、学生唱主角毕竟学生才是学习的主体，把课堂吋间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过口己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发了学生学习语文的兴趣，乂增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识,使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”,把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。创造一种使学生能真止处在学“语文”，用“语文”的情景中,促

8、其自觉、积极地学习知识和思考问题。五、信任学生，让学生做学习的主人教学实践中，我有这样一个体会：教师有时把自己看得过“重”，不信任学生，认为学生离了自己不行，必须要手把手的教学生才行。从而也就导致了学生把自己看得过“轻”