浅谈如何打造初中语文高效课堂

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1、浅谈如何打造初中语文高效课堂钱海贵州省德江县钱家中学565200【摘要】打造高效课堂是今天课堂教学的大势所趋,对此我在自己的教学实践中尝试了几点做法,并以此与以前的课堂教学相对比,感觉有了一些改进。..关键词初中语文高效课堂努力打造高效课堂,是提高教育教学质量,在有效推进素质教育过程中我们必须面对的一个问题,也是减轻学生的过重课业负担,实现减负不减质的最佳途径。作为一线教师,我一直在自己的教学实践中不断探讨打造高效课堂的方法,以提高自己的教学质量,实现科学有效的教学。1.教学设计合理紧凑,符合学生的认知规律课堂教学的深化改革,在不断呼唤教学的高效性。自己在课堂教学设计上,努力尝试实效、

2、紧凑,立足于教学的高效性。例如:自己在上说明文复习课时,一改其他老师采用的方式:“在黑板上总结说明文知识点,然后完成练习卷上的语段,当堂讲解答案”的做法。而是采用“学案复习法”的方法,以提高课堂效率。让学生自己根据已有的感性积累,对说明文的知识点进行回顾,变教师的教为导,变学生的听为学。让学生在自己的学案上以填空的形式,引导学生回顾以往知识,每个人都动手动脑,亲自完成一遍知识点的归纳,从而加深了印象,也节省了时间。同时,在学生的掌握了归纳的知识点后,为解决问题打下基础。教师引导学生运用这些知识解决阅读问题,形成能力。在此基础上,教师总结运用知识解决问题的方法。正是这一“引导、归纳、运用

3、、总结”的过程,大大提高了教学的实效性,实践了高效课堂教学的初步设想。2.授之以“渔”,使学生在学习的过程中掌握有效的学习方法什么是高效课堂教学?一堂课的教学能有利于学生自学能力的提高,能教给学生学习方法,使之终身受益,才是真正的高效。例如:上一堂现代文阅读课,我们就不能仅满足于课文的分析和讲解,而是要让学生在学习中掌握理解分析现代文的方法,这才是能力所在,也是阅读教学的核心任务。当然,授之以法也要讲究方法,这方法,应当是学生在自己的分析学习中,在老师的引导下,学生自己总结出的。自己在教学过程中,不论是总结什么方法,总是让学生先做尝试,我在学生总结的基础上,帮助学生提炼、升华。实践证明

4、,学生只有在自己分析总结的基础上,才会有深刻的印象,才会主动应用,才是真正的高效。其实,研究这些方法是不必大费周折的,充分利用好教材,就可以总结出好方法了。例如:上文提到的初三说明文复习课,复习完知识后,完全可以回到教材,通过对已学习的课文一些写法、知识点的回顾,引导学生悟出一些题型的解题方法,就是一个非常省时高效的方法。像“对说明文内容该如何概括”这一解题方法的归纳,就可以引导回顾《苏州园林》《生物入侵者》等几篇课文当初概括说明内容的方法,从而总结出“一是找中心句,二是总结各段中心句,然后重新组合,并使语言连贯准确”的有效解题方法。当解题方法总结好后,再用此方法,引导学生去解练习题,

5、就会收到事半功倍的效果,提高课堂学习效率。3.培养兴趣,激发学生的学习积极性课堂的高效,归根到底,取决于学生的投入状态和学习效果。实践表明,学生对学习有了兴趣,有了学习的积极性,课堂教学才会有效率。因此,我尝试了许多方法。①给学生提供更多展示个人亮点的机会。比如:复习课上,完全可以让学生自己总结知识点,自己板书,并逐一对全班同学讲解,以调动学生参与的积极性。②利用小组的合作学习,互相促进,营造浓厚的学习氛围。例如:我上《福楼拜家的星期天》这一课时,就让学生自由组合结成小组,自由选择自己喜欢的人物,确定赏析语段,小组分工展示,有负责朗读的,有负责板书的,有中心发言人,还有负责补充的,合作

6、、研究真正成为了学生的学习方式,正是学生的分工合作,大大地调动了学生学习的积极性,学生的学习效果明显提高。③巧妙设计问题,引起学生思考、探究的兴趣。4.教师设计问题的质量是十分重要的巧设问题,引起学生思考,进而打开学生的思路,引起学生探究问题的兴趣。例如:自己在上《春望》一课时,在不给学生提供任何背景的前提下,让学生自己去收集背景材料,并让学生自己畅言对全诗内容及重点句子的理解,特别是对“城春草木深”和“家书抵万金”两句的多种解释,在学生迷茫不知哪种理解更合适的时候,教师提示:对古诗的理解,要和具体的时代背景结合起来,才能更准确地把握的思想感情。此时每个学生都有自己对文本的理解,学生的

7、学习热情被激发,求知欲高涨,自然会主动投入到对全诗的解读中,从对内容的浅层理解到经典句子的深入鉴赏。又比如:上写作练习课,我想借颁奖词练习,突破“记叙中的议论”这一写作难点。为激发学生的兴趣,我选取了距今较远的2005年“感动中国”人物丛飞的颁奖词,学生对他果然知之甚少。我便先出示“丛飞颁奖词”,让学生由词中推测丛飞事迹,再体会记叙中抒发的情感。在学生充分发言后,再出示丛飞事迹和一段充满情感的文章,判定刚才学生自己的推论是否正确,并说出推论的依

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