打造初中语文高效课堂的几点策略

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1、打造初中语文高效课堂的几点策暁【摘要】所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最人限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。那么如何构建初中语文高效课堂呢？【关键词】初屮语文;课堂效率CreateajuniorhighschoollanguageefficientlyclassroomofwhattimestrategyDuanIlong[Abstract】So-called^efficientlyclassroom'7isfunctionandfunctionw

2、hichwanttheexertiveclassroomteachingofthebiggestdegreegroundandwantthebiggestlimitin40minutesintheclassroom,mostperfectlycompletionteachingmission,reachtoteachpersostarget,intheclassroomlimitedteachingtimemostperfectlyrealizationeducationteachingof3Dtargetintegration,inordertogetthebiggestperfor

3、manceofclassroomteaching.Howsosetupajuniorhighschool1anguageefficientlyclassroom?[Keywords]Juniorhighschoollanguage;Classroomefficiency我国古代著名教育家孔子说过：〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〃著名物理学家杨振宁说：〃成功的真正秘诀是兴趣。〃可见，兴趣是打开知识宝库的金钥匙，是学生学习的直接动力。新课改提出了推进素质教育的更高要求，初中语文教师要积极探索高效课堂的构建，让学生喜欢语文，对语文课产生浓厚的兴趣，这是高效课堂能否成功的关键。提高教学

4、有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。关于怎样创设初中语文高效课堂，根据教学实践，笔者谈些抛砖Z见。一、深入了解学生奥？苏伯尔说过：“影响学生的惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这-点，并应据此进行教学。”课程标准强调学牛是学习的主体，教师的教要以学生的学为最终目的。因此，教师在进行教学设计时，一定要全面调查和了解学生的学情，了解学生是否已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能，了解学生是否已经掌握或部分学握了教学冃标中要求学会的知识和技能，有多少人学握、学握的程度怎样。只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点精讲，哪些知识可以

5、略讲或不讲，从而抓住教学的真实起点，根据学生的实际情况设计教学环节。二、精心研究文本要想提高课堂教学的有效性，教师必须要走进文本，深入钻研教材。教师对文本的主要研读内容是：了解作者的写作意图，正确理解文本的主旨；把握训练点，引导学生自主学习、拓展和延伸，形成富有个性化教学设计。特级教师钱梦龙谈他备课的方法说：“每次备课，我总要把课文一遍遍地读，反反复复地想。有的课文语言优美，声情并茂，有的课文说理严密，逻辑性强，我就采取不同的读法来评析、鉴赏、品味，直到确实品出了味儿，读出了心得，才进一步考虑教什么和怎么教。由于这些心得都来自亲身的阅读体会，课文也早已烂熟于心，因此教学中常有得心应手、

6、左右逢源的快感,还不时带点激情。”由此，教师必须与文本进行深层次的对话，充分发掘文本的潜在价值，解读其负载的文化思想内涵，善于把握作者语言特点和运用语言的特色，把握文本的系统性和整体性，提取文本中的养分，与教材拉近距离，与之亲和，产生共振共鸣，这样才能进行有效的课堂教学。三、科学设计目标课堂设计耍有明确的目标。从纵向看，语文教学目标有四个层次：课标意识一一总目标;年级要求一一阶段目标;单元要求一一单元目标;课文要求一一达成目标。达成目标是在教学中必须落实的具体目标，要紧扣单元H标，体现阶段目标，关联总目标。在制定课堂教学冃标时，必须双向往复，自下而上，全局在胸；由下而上，步步紧扣，避免

7、教学目标的盲目性、随意性。从横向看，语文教学目标是依据知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度来设计的。这种设计思路意在克服以往将知识和能力、学习结果和过程方法、个休的情感体验和价值观的培养割裂开來,甚至对立起来的弊端，强调了三者的整合，注重了综合性。制订语文教学目标，必须依据语文教学目标体系的纵向层次和横向范围来精心考虑，关注学生的全面发展，在纵横的交叉点上提炼出科学的教学目标，明确、扎实、有效果，既有结合课文特点和学生实际的针对性，