女大学生职业生涯规划现状及就业指导对策

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1、女大学生职业生涯规划现状及就业指导对策摘要:当前,女大学生面对严峻的就业形势,表现出更加务实、自我效能感低、就业准备不足等心态。本文通过探索其成因,提岀从个人、学校、政府等方面采取措施改善女大学生就业难现状,切实做好女大学生就业工作。关键词:女大学生;职业生涯规划;就业指导;对策随着高校大学生就业形势的日益严峻,女大学生就业难的问题也更加突岀,成为社会关注的焦点。对于女大学生来说,如何应对未来的职业选择和职业生涯发展显得越来越重要。因此,在大学阶段,增强女大学生的职业生涯发展规划意识,引导和培养她们的职业生涯规划能

2、力,是刻不容缓的。为此,笔者对浙江某高校360名女大学生从就业期望、就业心理、就业准备三个方面进行了调查,以期了解女大学生职业生涯规划现状及问题,增强女大学生就业指导工作的针对性和实效性。女大学生职业生涯规划的现状(-)就业期望1.考研热降温,毕业方向选择趋于理性对毕业后是直接就业、考硏还是岀国的问题,有63%的女生选择毕业后直接就业,有32%的女生选择毕业后考研,有2%的女生选择出国z有2%的女生选择自主创业,另有1%的女生选择其它。从访谈中了解到,考虑到这两年经济形势的好转和硕士生就业难的问题,女大学生毕业后选

3、择直接就业的倾向增加,原本在低年级打算考硏的女生,到了高年级最终还是选择了找工作。2.就业期望〃高稳定性择业心态更加务实在就业单位调查中,有52%的女生想去学校或事业单位,有32%的女生想去国有企业。其次是外资企业和私营企业。可见,女生在单位选择中以国有企事业单位为主,高稳定性成为她们择业的重要特征。对工资待遇的期望调查发现,72%的女生在找工作的过程中最关心的是薪水。44%的女生期望月薪是2000-3000元,25%的女生期望月薪是3000以上,仅有2%的女生可以接受2000以下的月薪。这说明,女生的择业心态更加

4、务实,她们把经济利益和物质待遇放到了相当重要的地位,期望通过多年的学习,找到好工作,得到高回报。(二)就业心理1女生的自我效能感较低自我效能感,是指个人对自己的能力,以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。调查中,女生的求职自我效能感普遍比较低,在问到〃你对找到一份满意的工作有信心吗〃有53%的女生〃觉得没什么信心〃,12%的女生〃觉得根本没信心〃。2.对就业中的性别歧视不满和无奈调查显示,有超过80%的女生认为在就业中性别歧视的存在是相当普遍的。访谈中女生对于招聘单位不看条件,只看性别的现象,感到十分气

5、愤和无奈。特别是当很多优秀女生看到综合素质不如自己的男生因为性别原因就能顺利找到工作,更增加了对社会不公正现象的不满。(三)就业准备1.不清楚自身定位,缺乏职业规划意识调查发现,有58%的女生对自身的优劣势、兴趣和价值观不了解,有31%的女生不了解专业发展前景。有64%的女生是到大三以后才开始制定职业规划。这说明大多数女生缺乏职业规划意识,对自身没有准确的走位,求职意向模糊,这势必要影响她们未来的就业。2•不了解就业信息,就业准备不足调查发现,有43%的女生对应聘职业所需要的能力了解一些,有28%的女生不了解。在回

6、答〃你已做过哪些就业准备,希望就业指导帮助你解决什么问题〃时,很多女生不知道自己该如何做就业准备。二、女大学生就业困难原因分析(—)个人原因1•女大学生的就业期望值普遍偏高女大学生的就业期望值普遍偏高”非常注重职业的社会地位和工作条件”偏好工作比较稳定的行政事业单位。而这些岗位需求量一般较少而且竞争激烈,导致了就业难的现状。2.女大学生依赖性强,缺乏职业规划意识女大学生由于依赖性强,多遵从家人的意愿,对自己的职业生涯缺乏规划意识。很多人只着眼于当前的专业学习,未将今后的职业发展与专业学习结合起来,这导致她们在面临就

7、业时,求职意向模糊。(二)学校因素1•高校扩招加大了就业难度从1999年起,我国连续扩大高校招生规模,2011年毕业生660万,十二五期间毕业生人数将突破700万,其中女生占一半还多[1]。然而不容乐观的是,高校毕业生就业率却持续下滑,在庞大的就业大军中,女大学生面临着更加严峻的就业形势。2专业设置与市场需求脱节我国高校专业设置往往滞后于社会需求”大多数专业是重理论、轻实践。女生所学专业大多集中在文科,致使女大学生普遍动手能力差,所学理论和实践脱节,导致女生求职的择业面过窄[2]。2•就业指导缺乏专业性、系统性目前

8、,就业指导人员大多由辅导员担任,由于绝大部分辅导员没有受过专业训练,因此在开展就业扌旨导时,不能针对女生进行心理素质和择业技巧的培养,就业指导总体上专业性不强。(三)社会因素1•我国经济结构性失调造成了女大学生就业难目前我国经济结构长期失调,一方面是劳动密集性产业庞大,另一方面高新技术产业也发展快速,需要高精尖人才[引。而高校的培养目标和培养方式导致大学生成

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