基于学生胜任特征理论的高校就业指导教育课程体系研究

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1、基于学生胜任特征理论的高校就业指导教育课程体系研究摘要胜任特征理论的提出及其模式研究对高校人才培养发展做出了方向性的指导。因此在高校中得到广泛的应用实践。目前我国大学生就业成为高校教育成绩的重要指标之一。大多数高校的就业指导教育课程体系不够健全，缺乏相应的教育人员和实际指导意义。本文结合当前的学生胜任特征理论探究高校就业指导教育课程体系屮所面临的问题以及探讨相应的解决方案。关键词胜任特征就业指导课程体系中图分类号：G712文献标识码：A1高校就业指导教育课程的现状及问题1.1指导课程不够系统化，缺乏相应的师

2、资力量当前的高校就业指导课程的授课教师人员素质参差不齐，其中有专业就业指导中心的教师、辅导员和各学院的兼两课的教师來进行课程讲解。但高校的就业指导课程作为培养学生从学校走进社会的一个平台，不应该仅仅只限于形式化的讲解。必须要冇专业的授课体系建设还要冇专业的师资队伍来满足学生的实际需耍。开展就业指导课程的老师耍进行学生多元化及特定化的研究和理解，掌握学生各个阶段的就业思想改变，从人力资源管理的专业化角度來对毕业生进行专业化指导。1.2理论与实践没有完全结合，实际的指导意义小在高校的就业指导课堂上大多数以书木机

3、械性讲授为主，缺乏相应的实际案例操作。其中涉及的案例再现、情景假设和心理测试都应用较少，很少涉及学牛的詁德、思想和人格魅力等软文化实力的教育。而软文化教育越来越成为学生以后在社会上立足的根本所在。没有根据学生的实际胜任特征进行有效的个体研究和性格研究，就无法将就业指导课程开设的意义真止实践到课堂教学中。1.3缺乏学生胜任力的分析和研究即使在同一所高校，受到相同的教育，学牛的工作能力和整体素质也是必然不一样的。这就需要就业指导课程的教师依据学生自身的胜任特征来进行专业化的全方位个体分析，来实施因材施教的教育原

4、则。在实际的工作环境中，总有优秀的员工和普通型员工的区别。而现代大学生常常缺乏対自身的胜任特征的相应了解，就业指导老师对学生的主观条件和客观条件进行分析。综合性地归纳总结出学生的职业奋斗目标，为学生的良好就业做出指导性意见。2基于学生胜任特征下的高校就业指导课程研究建议2.1提升软实力教育，加强学生胜任特征能力的正确引导在课堂教学过程中引入具有代表性的且与学生自身职业发展兴趣相关的案例。在本校师生间寻找典型代表，并鼓励学生依据各自的职业特性来进行职业选择。就业指导课程的教师耍使学生明确自己的个性特征、优势不

5、足以及未来职业发展倾向兴趣。在此基础上来加强自身对于未来职业规划的方向确定。因此课程教育过程中要提供相应的职业心理测试。提供就业信息和就业大形势下的所需职业能力。加强学生的品德诚信及人格魅力教育提升，对历届毕业生的就业情况以及用人单位所需的胜任力要求进行详细讲解，为学生找到属于自L1职业特性的职业发展方向。2.2加强实践与理论相结合，定位胜任特征就业指导课程作为一项综合能力应用型课程应该将理论与实践进行结合。针对不同的学生具有不同的个性特点以及其自身所特有的胜任特征，结合就业指导教学的相关课程，來引入相关专

6、业知识，促进学生对其感兴趣的职业进行更好地学习了解和能力提升。就业指导教育课程还应该组织学生参观相关的用人单位，开阔学生眼界，从而树立正确的就业发展目标。这样的社会实践活动有利于学生进行理性的职业选择。很多毕业生不太了解口身的优势，因此要通过校内的就业指导课程的学习来深入接触用人单位，使学生能够提早了解自己对未來所要从事的行业的运行状态及运行规则。将理论与实践相结合，才能更有针对性地对学生的未来职业规划方向做出指导性的意见。2.3加强专业教师队伍的建设，全面了解学生的职业特性学校要引进就业指导方面的专业性教

7、师，全面辅导学生的就业问题和职业方向的确定。职业发展规划与就业指导不光是要让学生具备相应的职业技巧和面试能力，更为重要的是培养其决策管理的职场发展能力。因此学校在聘请就业指导相关专业的教师时，要选择职业人员和兴趣相统一的老师。将具有相关知识，乂有相应的社会实践经验，并且热爱这一行业的教师来对学生进行分类性教育。建设具有方向性的专业化教师团队，让毕业生在课堂上通过相应的知识传授获得其真止想要学习到的东西，而不是仅仅照木宣科的填鸭式学习，使教师与学生之间产生必要的了解和职业沟通。3结语学牛胜任特征能力的研究概念

8、的提出对于高校的就业指导教育课程体系研究具有重耍的意义。当前的大学生就业胜任能力理论还没有完善，但在高校的就业课堂体系研究上为教师如何依据学生口身的个性特征和兴趣爱好加强课堂理论教育提供了理论依据。高校的就业指导教育课程要充分了解了学生的自身胜任特征，并加以正确的引导，才能为学生的职业规划提出真正的实践方向。参考文献[1]孔夏萌•高校职业生涯教育课程研究[D]•西南大学，2013.[2]盛玲丽•基于胜任特征的高校