基于网络的远程英语教学模式探析

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1、基于网络的远程英语教学模式探析摘要：基于网络的远程英语教学是一种新兴的教学方式。网络环境下的教学模式，耍求教师耍转变观念，更新教法，不断提高运用网络技术的能力，对培养学生自主学习能力、提高教学质量有明显促进作用。关键词：基于网络；远程英语教学；教学模式现代教育技术的迅猛发展使得教育进入了网络时化，网络教学正在成为一种新的、有效的学习方式。在网络化的环境下，各种教学资源将得以更有效的应用，有利于创设一个智能化的教学模式和教学环境，使学生从被动地接受知识的模式中解放出來。合理地开发和利用网络资源信息，创设课堂教学情景，不仅可以扩大学生的知识面，还可以极大地

2、提高学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望，培养学生自主、合作、探究学习能力，从而提高其听、说、读、写的能力。下面从三方面对基于网络环境下的远程英语教学模式做以探析：一、远程英语教学的特点1・网络环境改变了传统教学中的师生角色，增强了学生学习过程的自主性。网络环境下的教学，使教师由原来课堂上信息的唯一提供者转变成信息的提供者和学习的帮助者:教学目的从单纯书本内容的传授转向“授之以漁”，教会学生自主学习的能力，帮助学生树立和保持独立学习的意识;教学方式为面授结合电话、电子邮件、网上答疑等为学生提供支持服务的形式进行。学生从原來被动的知识接受者转变为主动的

3、学习者。信息技术的使用使学生能根据自己的需求,自我控制学习过程和增强学生学习的责任感，从而提高学习的主动性。网络英语教学的自主性主要指网络课程的设计更适合个性化学习，发挥学生的自主性。利用网络教学的特点，合理安排教学进度，针对不同学生的情况可以进行补充、修改、完善。学习者除了可自由浏览教材外，还可以及时提供讨论及修订的意见，在共同编制教材的同时，学生实现了自我选择、自我发展。2•网络环境下教学方法的更新，更适应个性化学习的耍求，使教学方法呈现多样化。在远程教育条件下，教师更注重组织整个教学过程，真止起到导学的作用。教师借助多种教学手段组织教学辅导，包括

4、双向视频、录咅、光盘、网上信息资源的利用、电话、电子邮件等等，开展多种形式的重、难点讲授等；利用多媒体和网络手段，学生可以更为容易地获取和使用有效的资源，教师更容易开展个性化教学；同时也营造了视听说的网络教学和个性化、多元化的英语学习环境，使教师有更多的精力进行个别辅导和引导学生开展自主学习。网络教学的方式多种多样，如集体教学方式、学生自主控制的个别化学习方式、多层次学习方式等等。超媒体教学环境包含了动作、图示和符号等信息表达方式，它不仅提供了真实的情景画面，还提供了语音语调等言语符号信息，使英语教学富有知识性和趣味性，可以极大地激发学生的学习积极性和

5、自觉性。3•网络环境下的英语教学，使教学过程更具交互性。学习反馈被认为是一种学习支持手段，在学习者的学习过程中给予支持，是学习获得成功至关重要的因素。通过网络给学生提供练习，能使学生快速、连续做出学习反馈，而这些反馈能得到老师及时、冇效的回复，从而达到边学边练、边反馈边巩固，最终掌握知识的目的。英语教学是为交际服务的，有效的英语学习应该是一个交互的过程。因特网中的信息源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型的交流。网络的这一特点，使网络英语教学具有交互性，师生之间的交流，学生之间的讨论，都可以在网上进行。4•网络教学系

6、统的使用，突显教学的灵活性。将灵活性体现在语言学习环境中，向学生提供不同的学习方式并提高他们的学习兴趣，这样能激发学习者积极的学习态度，这点在远程教育中尤为突出。辅导教师从远程教育学习者的特点出发，学生根据自己的实际水平和情况灵活地使用网络教学系统进行学习，以满足个人不同的学习方法和学习要求，不但能在一定程度上解决突出的工学矛盾，还能解决个别差异较大方面的矛盾。基于网络环境下的远程英语教学特点5.网络环境下的英语教学，使教学资源更具开放性在网络环境下，教学资源是开放的，教学工具是开放的，师生的交流以及相互之间的评价也是开放的。网络的出现为我们真正提供了

7、一个开放式的教学环境，极人地丰富了传统英语课堂的形式。二、基于网络环境下的几种远程英语教学模式1•讲授型模式在以往的教学过程中，最普遍最常用的教学模式是以教师为主，教师讲、学生听的单向“灌输”的传统讲授型模式。网络环境下新的讲授型模式将主要有两种方式：（1）实时讲授。这种教学形式是在计算机网络会议系统的支持下，师生双方通过实时的教学过程完成学习任务，是传统教学过程的典型模拟。在这种模式中，教师和学生可以不在同一地点，教师在一地上课，学生可以在异地教室通过网络听课，师生之间可以通过语音和图像进行实时交流，就如同在一个教室中一样。（2）非实时讲授。它是由教

8、师将教学要求、教学内容、教学测评等教学必备材料编制成网络文件，存放于WWW服务器上，通过WEB