欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:46420633
大小:69.50 KB
页数:8页
时间:2019-11-23
《基于物理学史的一堂探究课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、基于物理学史的一堂探究课1教学设计思路的建立1.1指导思想与理论依据新的课程标准要求学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,通过自主的探索行为,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。物理概念的形成过程,结论的推导过程,方法的思考过程,问题的发展过程,规律的被揭示的过程等,都是向学生渗透物理思想方法、训练思维的好机会。本节课以自主学习理论、探究教学理论为基本依据,将科学探究与物理知识有机结合,创设实验问题情境,让学生经丿力探究的过程,在体验中获得物理规律,在探究屮领略思维的逻辑。1・2教学背景分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社《高中物理》必修一第四章第一节的内容,是将力与运动联系起來
2、的纽带,是物理学中的一个重要内容,也是本章本节的重点。牛顿第一定律破除了长达近两千年的亚里士多德的错误观点,改变了人类的自然观和世界观,成为物理学理论的支柱和基石。另外,伽利略的理想实验为牛顿第一定律的提出发挥重要作用。教学中耍引导学生领会牛顿第一定律的含义,充分说明伽利略理想实验的基础和推理过程,让学生明确力和运动的关系,以及学会运用惯性知识解决分析实际问题。学生们经过初中的学习,已初步知道牛顿第一定律的内容和惯性的概念,但是对牛顿第一定律的内容一知半解,对英丿力史也不太了解;此外,他们具备-左分析推理的思维能力,但探究学习能力和学习主动性不强,以被动接受为主,所以本节课由教师引导学生
3、学习前人的研究过程,让他们逐步掌握一定的探究方法,正确认识力与运动的关系。2教学目标的确立2.1知识与技能体会伽利略的理想实验思想;理解牛顿第一定律的内容及意义;理解惯性的概念,知道质量是惯性人小的量度。过程与方法:通过回顾历史及探究过程,理解牛顿第一定律的形成过程,理解理想实验是科学研究的重要方法;通过对惯性现象的解释,培养学生灵活运用所学知识的能力。情感态度与价值观:通过运动和力的关系的历史过程探究,了解人类认识事物木质的曲折,使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性严密的科学态度教育,培养学生敢于坚持真理,不迷信权威的科学探究精神。2.2教学重点加深对牛顿第一定律形成的理解。重中之
4、重是伽利略的理想斜面实验。教学难点:惯性的概念建立及其在现实生活中的应用。3教学过程3.1引入课题活动1创设刹车互动游戏、观看神州飞船发射升空的视频。学生:思考为什么刹车时人体会向前倾斜?你再想想为什么汽车能够做加速运动,为什么可以做减速运动?为什么有的物体作直线运动,有的物体可以转弯?神舟六号发射后,媒体称屮国已经掌握微小卫星进动控制的方法,这具体是指什么?教师:所有这些为什么其实质都是同一个问题:运动背后的原因是什么?这是个古老的话题,最早可以追溯到公元前四世纪。3.2历史回眸(1)亚里士多德(前384-前322年,古希腊哲学家、自然科学家)活动2观看视频马拉车、拉弓射箭、赛场上滚动
5、的足球。教师:亚里士多德通过诸如马拉车行驶,奴隶曳船行驶等生产、生活中物体推拉的运动进行观察发现,这些运动必须有推动者,即运动必须有外力维持,否则就归于静止。他认为“一切运动的物体必定受某物的驱动”,外力是物体维持运动的原因。冇力作用物体动,力停止作用物体停止运动。同学们同意这个观点吗?理由是什么?学生:交流讨论后得岀亚里士多德观点不正确,没考虑阻力。教师:那若没有空气阻力、地面摩擦阻力的存在水平运动的物休会怎样呢?学生:会一直运动下去。教师:亚里士多徳的观点2000多年无人质疑,直到十六世纪物理学家伽利略才发出质疑。他第一个意识到摩擦力存在的问题,没有阻力存在,水平运动的物体将会永远运
6、动下去!你们与他的设想是一样的。如何验证正确与否?学生:通过实验验证。(2)伽俐略(1564-1642意大利物理学家、天文学家)活动3分组操作弯曲斜面的实验。学生:在铝合金轨道上垫上毛巾,小球从固定释放点释放,有摩擦,低于释放点的高度;撤去毛巾,更换棉布,同一点释放,小球爬行的高度增加;撤去棉布同一点释放,小球基本接近等高。结论:若轨道无摩擦小球会回到等高处。点评:无摩擦时小球会滑到等高处是在实验基础上合乎逻辑的推理,是让人信服的结论。活动4分组实验:不断减小光滑轨道右侧斜面的倾角。教师:减小一个斜面的倾角一一同一高度上释放小球,运动的水平距离更远了,为什么?学生:运用刚才的结论回答小球
7、仍将要运动等高。教师:肯定学生的回答。继续减小斜面倾和同一高度释放,水平茨离越来越远,假如无摩擦,假如轨道足够氏小球会怎样?学生:会一直运动下去。点评:这进一步的实验推理。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,既然选择了高度,留给世界的便只能是背影。教师:活动总结。小球在光滑水平轨道运动,水平方向不受外力,却可以一直运动下去,这个实验证实了刚才的猜想,也说明亚里土多德的论点的错误,力不是维持物体运动的原因。如果没有摩擦阻力流体阻力的影响,
此文档下载收益归作者所有