基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析

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1、基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析摘要：诚信是一个人的道德根本和基础，更是一个人的重要品质和美德，因此诚信教育逐渐成为社会关注的热点，学校教育的重心。作者通过多年的小学《品德与社会》教学经验，探讨如何进行小学生的诚信教育,以期能够提升小学生的道德感、责任感等素质。关键词：诚信教育；美德；诚信理念中图分类号:G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)02-0039-02一、引言“人无信，而不立”，诚信自古以来就是修身之根本，也是社会文明的基石。“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事，流传至今，

2、人们在生活屮到处都需要诚信。可如今的社会，坑蒙拐骗，人心不古，这些不良的社会现象都会给在校的小学生，造成了很不利的影响。随着时间的推移，小学生耳闻目睹后，也开始深受其害，学会撒谎骗人。所以如何引导孩子们懂得对人诚信，对申负责，知道诚实才可以得到信任，努力做一个诚实的人，是教师义不容辞的责任和义务。二、营造良好的校园环境，“以境育诚”周围环境对人的身心发展有很重要的影响，只有在良好的环境Z下，才可以养成良好的习惯。而学校作为学生最主要的学习、生活环境，对学生的影响很大，所以建设良好的校园环境，可以让学生在人性化、科学

3、化的校园环境中潜移默化的感受到诚信教育。比如，可以设计一些有关“诚信教育”的名人名言，如：邓小平的“多做实事，少说空话”，周恩来的“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”等，放在校园的过道，路边，草坪中，让校园的每个地方、每个角落都可以说话，营造一种诚信教育的氛围,把校园建设成具有导向意义的场所。还有要另外开创一个“诚信教育画栏”用來介绍古今中外有关诚信的故事，介绍诚信的意义和具体要求，还有把学校里诚信的人或事，贴写出来给予表扬，鞭挞有失诚信的人。另外，在班级教室的布置上，以围绕诚信为主题，在班级的黑板报、班训、条幅等等

4、都要体现出诚信，还可以利用现代的信息技术，发放一些电子书，视频光盘等，给同学们学习，观看。还有校园广播站、学校官方网站等大力的宣传诚信话题，播放校园诚信典范故事，也可以把诚信主题编进平时的歌曲里，让同学的传唱。总之，要在校园内形成“人人知诚信”的良好气氛,为“人人讲诚信”打下坚实的舆论基础使得学牛在思想上受到启发，行动上受到鼓舞，形成“人人知诚信”的良好氛围。三、寻找生活中的诚信的榜样，“以人育诚”大家都知道榜样的力量是无穷的。小学生有很强的模仿能力，他们对向往的人和事，都很喜欢去模仿，所以在学生中寻找榜样是有必要

5、的。为此，教师要善于运用榜样的力量来帮助学牛•进行诚信的教育。首先，教师必须要以身作则，给学生一个很好的典范。只有教师本身自己讲诚信，守诚信，才可以培养出诚信的学生。因为教师作为小学第一个启蒙老师，对学生的影响是很关键的，教师的言行举止、工作风格都很清晰的准确的印在学生的眼里,小学生就会有意无意地进行观摩模仿O所以教师不要轻易的许诺，要知道一诺千金的道理，许下了就要去实现，免得在学生心里造成伤害，很多学生喜欢说谎，就是教师一次又一次失信所导致的结果。所以作为老师就要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，给学生一个很好的

6、榜样，逐步确立诚信意识和行为的形成。使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚、“假”的渺小。有位教师讲述她去学生家里家访的事，当时她临时有事，但又告诉了学生要到她家，在犹豫之后这位教师最终做出选择，照常家访。在学生的门口她听到了这样的对话，“老师一直教育我们要诚信，她说今天來就-定会來的，你们看，她不是來了嘛”。由此可见老师的一言一行在学生的心目中占据着多么重要的地位啊!其次是充分挖掘同伴的效应。根据心理研究辨明表明,学生在和同伴交流学习的过程中，对习惯的形成和学习的掌握有着很重要的促进作用。所以教师要有意识地引导

7、学生观察和了解，在互相学习的时候可以知道自己和别人的不足，然后可以及时地自我提醒和改正。如今的小朋友都是独生子女，都有比较强烈的优秀感，来到这么一个大集体学习生活，他们之间就会存在着很浓的竞争意识，一旦有某位同学在集体中树立了榜样，其他的学生就会争先超越，这个时候教师就要抓住机会适当的给予鼓励和表扬，这样互相超越的行为就会弥漫整个集体，让气氛活跃起来。“诚实守信”这个道理就会逐渐的深入每个学生的心屮。记得曾经和孩子们玩过这样一个游戏——《谁是倒霉蛋？》。每个孩子抽个签，谁抽到做上记号的纸条，谁就成了最可怜的倒霉蛋，

8、要接受严厉的惩罚哦。当我把纸条逐一分完后，沉寂了不到半分钟，一个平口里默默无闻的小男生勇敢地站了起来，紧紧拽着那张令人生畏的纸条。我轻声问：“没有人知道是你，你为什么要站起來呀？”小男孩声音不大，但却震撼了每个人的心：“因为要守信用！”结果可想而知，小男孩不但没有受到严厉的惩罚，而且还得到了一份厚礼——大家由衷的敬佩。从此，班级屮再也没冇出现过弄虚作假的丑陋