多媒体与小学语文教学整合探析

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1、多媒体与小学语文教学整合探析摘要：在当前教学中，多媒体已成为提高教学效果的重要手段。小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声冇色，调动了学生的主观能动性，产生了事半功倍的效果。关键词：多媒体；小学语文教学；兴趣小学语文教学中，多媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。一、运用多媒体创设情景，激发学生兴趣1.激发学习兴趣。在识字教学中，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成-个个生动的牛字娃如告诉学生，这些生字娃娃找不到家了，如果你能根据房间的

2、门牌号码（即牛字的读音）帮他找到家，你就能与这个生字娃娃成为好刖友，生字娃娃就会对你笑一笑。生动的情景，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。2.突破垂点、难点。在拼音教学中,我们可以借助多媒体的动画效果，突出教学的重点。例如，jqx和U相拼的规则，除了借助儿歌帮助记忆外，还设计成动画U戴了一顶帽子，帽子有两点，看到jqx走过來，他就脱帽敬礼，学生看了觉得十分有趣，在笑声中，他们就牢牢地记住了这一规则。二、运用多媒体，化难为易《関明园的毁火》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，可圆明园中的宏伟建筑、奇珍界宝、古玩字画，对

3、小学生來说是十分陌生的，学生很难体会到圆明园昔日的辉煌与庞大。利川多媒体展示圆明园的图片以及许多被英法掠走的珍宝，让学生观看电影《火烧岡明园》片段，这样学生在赞叹圆明园美的同时，既钦佩古代劳动人民高超的建筑才能，萌牛一•种强烈的民族H象感，又体会到强盗们的贪焚、疯狂，激发学牛对英法联军的愤怒Z情，把学生带入当年的特定时代，突破了时空，化远为近，为学习课文作好了情感铺垫。这就大大缩短了教学进程，提高了教学效率。三、运用多媒体加以引导，突破重点在教《称彖》这篇课文时，其教学重难点是让学生懂得曹冲称彖的办法以及他和官员称彖的办法Z间的联系。在教学时，我

4、充分利用多媒体手段，设置还原了曹冲称彖的动画效果，止学牛反复观察。由于观察了直观、动态的图片，学生就能很淸楚地明白用船代替秤，解决了提不动的难题，用石头代替人象，化整为零，找到了称人象的巧办法这--道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。四、结语总Z，由丁•多媒体的灵活多样性，用它作为教学手段有菲常人的优越性。它不仅能培养和捉高学生的创新意识，吏能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语言教学的实践中，恰当地运用电教媒体，提高教学质量,让它在我们的语言教学中发挥更大更积极的作用。作者:雷红霞单位:河北省石家庄市栾

5、城区东留营小学第三篇：多媒体在小学语文教学中的应用摘要:随着现代信息技术的发展，名媒体在小学语文课堂上的应用也越来越广泛。英集声音、图片、视频等功能于一身的特点使其在课堂教学屮具有弓独特的优势,对于提高语文课堂的教学效率与质量具有重耍的作用与意义。本文主要结合笔者自身的教学经验与实践，简单谈谈多媒体在小学语文教学中的应用。关键词：小学语文；多媒体；辅助教学；有效性创造充满生机与活力的小学语文课堂，调动起小学生的学习积极性与欲望，进而提高小学语文课堂的教学效果是每一位小学语文教师教学的主要口标。将多媒体应用到小学语文的课堂中辅助语文教学,是构建高效

6、高质课堂的有效保证。下面我就谈谈多媒体运用到语文教学中的实践。1营造课堂氛围对于小学生來说，良好的课棠氛围有助于激发出他们的学习兴趣。小学生的年龄低，他们的思维止处在由形象思维到抽象思维的过渡过程，而多媒体直观形彖的图片与视频会有效地吸引总生，为学牛营造出良好的课堂氛围，使其在充满価面感与情境感的状态下学习，从而实现有效的课堂教学。例如，在教学《火烧云》这篇课文时，我tr先利用多媒体为学生播放了夕阳四下后火烧云变化的情景，学生亲眼看到这么美丽、这么壮观的景象，他们都I•分震撼,在震撼与喜悦z情共存的状态下,学生积极地学习课文的内容，并在阅读的同时

7、一边想象。这样的教学方式不仅培养了学生的想彖力，还有效地激发了学生热爱人自然、热爱生活的思想感情，捉壽了学生的人文素养。2创设教学情境情境教学是现在课堂教学中颇受教师青睐的i种教学方式，教师结合教学内容为学生创设出合适的教学情境,可以让学生更好地理解课文要表达的主旨，更深刻地体会到课文中人物的思想感情,从而帮助学生更好地进行学习，提高教学的效率。例如，在教学课文《狼牙山五壮士》时，我就先利用多媒体为学生播放了这个电影中的片段，学生看到情况紧急、战况危急的时刻，他们都I•分紧张，随着故事悄节的发展，学生的心情也变得起伏不定，他们都全身心地投入到了影

8、片的情境中。在观看了五壮士跳崖这一段厉，学生的心更是久久不能平静。然后我让学生高声有感情地朗读课文,他们都十分认真,将自己的情感寄托在课