多媒体课件在政治课堂教学中的优势、问题及策略

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1、多媒体课件在政治课堂教学中的优势、问题及策略在政治课堂教学中，充分有效地利用多媒体课件教学，具有调动学生的学习积极性、增强课堂教学的吸引力和感染力等优势。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，在中学思想政治课的教学屮以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，改变“一册课本，i块黑板，i支粉笔，一张嘴巴”的单一的教学方法，构建起新型的教学模式，不仅拓宽教与学的时空，缩短教师与学生的距离，而R冇利于提高教学质虽和教学效率，对推动应试教育向素质教育的转化有积极的推动作用。因此，在政治课教学中引入多媒体课件是时代的需要，也是提

2、高政治课课堂教学效率和学生素质的有效保证。一、政治课堂教学中使用多媒体课件的优势1.使政治课堂的教学效率大大提高。在政治课屮使用多媒体课件能够更为住动形象地创设学习环境，大人增强学习效果。政治课的一个非常重耍的特点就是内容繁杂和枯燥，充斥着大量的概念和原理，比较抽象，要想取得好的教育效果非常不容易。因此，寓学于乐是成功政治课的丽捉，而图、形、声并茂的多媒体课件可以向学生展示更多的资料信息，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和探索精神。与传统的教学手段相比，多媒休教学运卅图形、图像、声音、动画技术等综合手段创设有意义的课堂情境，以传递信息。2.与学生心理特点相吻合。

3、政治课堂教育的对象是青少年，政治课教学方法的使用必须与学生的心理特点相吻合。学生在课堂教学川不能长时间地保持注意力，兴趣容易发生转移，对朱动形象的材料兴趣浓厚。而多媒体课件中人量的案例和图表可以满足学生的视觉需求，强化学生对所学内容的感性认识，因此多媒体教学方式符合当代青少年的思想特点。3.有利于发挥教学的交互性。在教学过程中，可以用广播教学方式、分片教学方式和分点教学方式，针对不同层次的学生设计不同难度的授课内容和问题，让学牛•根据自己的接受能力和兴趣，选择不同难度的内容和问题进行学习。在政治课屮使用多媒体课件可以增强师生交流，使不同层次的学生均能参与教学过程，

4、让他们各冇所学，各冇所得，最大限度地保证学习效果，充分地参与教学活动过程，学习由被动变为主动，成为学习的主人。二、多媒体课件在使用中存在的问题多媒体课件在政治学科教学中的广泛应用，仍然存在一些问题，主要表现在以下三方面：1.多媒体课件制作方血存在的问题。口前，政治课多媒体课件主要由教师个人开发，课件质量良莠不齐，有些课件的制作是孤立针对某一特定情况，没有形成课程体系；冇些课件是从网络上随意下载的，不符合学生的学习特点，程序运行易出现故障，趣味性差，无法引起寻生的兴趣；还有些课件设直不当，比如，屏幕切换太快，屏幕色彩、清晰度、背景设置冇问题，这些都将影响学生注意力的

5、集中，造成学生视觉疲劳，视力下降。1.多媒体课件操作方面存在的问题。运用多媒体上课对课堂的碾件要求较髙，对教师的索质也要求较屈。有些多媒体教室硬件较差,或是光线太亮，或是电脑运行太慢，或是某个硬件出现故障，这些意外因素的频频出现，常常使教师的劳动付Z东流。另外，有些教师不熟悉多媒体设备，常常为播放课件浪费了大量时间，最后为完成教学任务只好将课件-•放而过，造成学牛印象不深，对教学内弈没有时间考虑、质疑，最终影响学生对知识的理解和掌握。2.多媒体课件运用方面存在的问题。冇的教师尝到多媒体课件的甜头后，便对它奉若神明，言必称多媒体课件，不论什么类型的课,有没有上多媒体

6、课的条件都从头至尾使用计算机。有的教师在制作多媒体课件时，重教学手段形式的新颖别致，轻学生的实际接受能力，造成不是教师主宰媒体，而是媒体牵制教学。一堂课下来，学生倒是看了不少图片，也听了动听的音乐，感官得到了满足，但脑袋空空，什么也没学到。三、政治课堂教学中多媒体课件的使用策略1.全面规划，认真准备。教师对教学媒体的演示程序要统筹考虑，全面规划，合理安排并进行认真准备。别人制作的媒体材料，教学必须在上课前预演、预看。在展示前，还要求帮助学生做好心理准备，即演示Z前向学牛说明要观察什么、为什么要观察、怎样观察和在观察中应思考的问题，使学纶处于想观察的心理状态。2.适

7、时展示，恰到好处。教学媒体的展示时机要建立在教学目标、教学内容和教学媒体三维立体关系基础之上，符合学生课堂学习的心理规律。从学生的心理规律来看，教学媒体的最佳展示吋机应该是：学生学习兴趣淡化Z时，情绪低落Z吋，注意力分散Z吋，感知模糊Z时，思维抑制Z时，等等。这样，才能促进课堂教学从无序向冇序发展。3.“演”、“讲”结合。教学媒体能提供生动直观的信息，然而，获取这些信息并不是教学的H的。何况单一的演示往往欠深刻，单纯的讲解往往太抽彖。因此，教师既要通过演示发挥媒体的优势，又要充分发挥词语的作用。要将“演”、“讲”有机地结合起来，通过讲解把盲观与抽象相结合，视听与思

8、考相结合，