大学生班级归属感培养途径探析

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1、大学生班级归属感培养途径探析摘要归属感是人的社会属性屮最为重要的属性之一，当今越来越多的大学生不参加班级活动，与同学交流少，逐渐成为“班级边缘人”，班级归属感缺失，给学生的身心健康和学业都造成不良影响。本文分析了班级归属感对大学生成长与身心健康的重要作用，从个人、班级建设以及学校等方面，探讨培养大学生班级归属感的途径，旨在让学生更好融入班级，感受集体的温暖，培养健全的人格。关键词大学生班级归属感途径中图分类号：G645文献标识码：ADOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.085TrainingApproachofCollegeStudent

2、s，ClassBelongingYTNJiangxia(GuangxiUniversityXingjianCollegeofScienceandLiberalArts,Nanning,Guangxi530005)AbstractPeople，ssenseofbelongingisoneofthemostimportantsocialattributesproperty,todaymoreandmorestudentsdonotparticipateinclassoctivities,1esscommunicationwithstudents,becoming'"mar

3、ginalizedclass",theclassismissingasenseofbelongingtothestudent'shealthandstudieshavecausedadverseeffects.Thispaperanalyzestheimportantroleofclassbelongingtostudents'growthandphysicalandmentalhealth,individuaLclassandschoolconstruction，etc.，toexplorewaysofcollegestudents，belongingclass,d

4、esignedtoallowstudentstobetterintegrateintotheclass,thecollectivefeelingsofwarmth,culturesoundpersonality・Keywordscollegestudents;class;belonging;approacho引言近年来，高校“班级边缘人”、“班级隐形人”的现象引起了社会和高校教育管理者的极大关注。“班级边缘人”是指班级中，不参加班级活动,上课也是独口坐在角落，很少和同学交流。有的同学因为性格内向，没有兴趣爱好以及特长，在班级中得不到重视;有的学生是因为在学生会、社团以

5、及社会兼职中投入了大量精力，忽略了班级活动，与同学的交流也逐渐减少，慢慢地也被边缘化。培养学生对班级的心理归属感，对学牛心理健康和全面发展起着至关重耍作用。1归属感与班级归属感心理学家弗洛姆认为，归属感是个休本能的需要，能很好地避免孤独感和寂寞感，给个体带来安全感;是人的社会属性中最为重要的属性之一。弗洛姆把个体将自己归属于某个群体的需要认为一种个体本能的需要，他将这种需要称之为归属感(thesenseofbelonging)。社会心理学研究结果表明：个体将「1己归属于某一团体，并对其产生亲切、口豪的情绪体验了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感，这些感

6、觉最终内化为个体的群体归属感。①如果个体能在群体中获得归属感，这种内心的体验可以产生一种强大的合力与向心力，形成一种向上的因队精神，而这种向心力与团队精神则会加速群体目标的实现。因此，良好的归属感是个体在群体屮自觉规范自己的行为、努力取得更好的成绩的前提，也是整个群体凝聚力量、因结向上的基础。人类作为一种群居动物，为了克服孤独感和寂寞感，个体需要将口己归属于某一个或多个群体，如家庭、学校、协会、工作单位等，在集休中实现与他人交往，获得安全感，减少或消除孤独感和寂寞感。对于大学生来说，他们远离家乡、亲人，学校、班级毫无疑问成为首要归属集体，他们希望自己所在的班级是一个团

7、结友爱、和谐互助的集体。班级归属感是班级成员经过一段时间彼此熟悉、适应，产生对班集体工作目标、班级文化、行为规范产生基本的认同感，而产生的对班级的安全感、满意感和向心力。归属感强的同学能自觉参与班级活动、为班集体贡献自己的力量，通过各种组织、策划、参与活动增强对班集体的责任感、使命感，从而强化班级归属感。2培养大学生班级归属感的重要意义（1）有利于培养学生和谐健康的心态。青年大学生刚摆脱中学封闭、狭小、压抑的环境，步入大学这个开放、广阔又复杂的美丽殿堂，他们自我意识高涨，情感丰富，渴望与人交往，冇着强烈的寻找朋友，渴望友谊的心理需求，希架能在重要集体