大学生职业发展与就业指导课程教学现状研究

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1、大学生职业发展与就业指导课程教学现状研究［摘要］课题组选取了山西省10所高校和其部分学生、一线授课教师为样本进行了问卷调查，研究分析了高校大学生职业发展与就业指导课程教学现状，并根据存在问题提出了相关对策与建议。［关键词］高校；大学生职业发展与就业指导课程；教学现状［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1005-4634(2013)06-0071-040引言近年来，随着高校毕业生人数逐年增加，大学生就业形势日益严峻。大学生就业问题不仅关系到学生个人的成长成才，而且直接关系到社会的稳定和安全。因而，如何不断提升

2、学生就业的核心竞争力、促使其顺利就业成了高校亟待解决的问题。就业指导课程的建设则是高校解决这一问题的重要方式。一直以來，国外很多国家都十分重视就业指导课的建设。美国是最先设立就业指导课的国家,它的就业指导课最主要的特点是层次类型多样、针对性强。学校根据学生需要，从大一到毕业，每学年开设相应的就业指导课，为众多学生提供就业服务和指导。英国高校的就业指导课程除了课堂讲授外,还有讲座、求职就业咨询和提高学生就业竞争力的培训课程。口本的就业指导课程更注重学生的个体差异性，提供个性化的就业指导服务。我国不断加强就业指导课的建设，特

3、别是从2003年起先后下发一系列文件规范、督导就业指导课教学工作。2003年4月，教育部教学〔2003）6号文件提出高校要“将就业指导课程作为学生思想政治教育的重要组成部分，并纳入日常教学”[1]。2007年12月，教育部办公厅印发关于《人学生职业发展与就业指导课程教学耍求》的通知，耍求“各高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养的工作”，并列岀了课程的具体教学要求。在这些文件的指导下，高校纷纷重视就业指导工作的开展，相继开设大学生就业指导课程。但是和发达国家相比，我国的就业指导课程在教学上述存在一些问题。为此，课题组在

4、山西省选择10所高校开展了大学生职业发展与就业指导课程（以下简称就业指导课）教学现状的调查，并根据调查结果进行了分析与研究。1研究对象及方法1.1研究对象课题组综合高校的科类、性质等因素，从山西25所本科院校（除军事院校）中选择了山西人学、太原理工大学、中北人学、太原科技人学、山西农业大学、山西财经大学、山西医科大学、山西师范大学、太原大学、大同大学等10所高校进行调查。10所高校的科类、性质详见表1、表2。调查的主要対象是上述10所高校部分就业指导课一线授课老师、本科学生和招生就业处领导。1.2研究方法根据调查对象的不

5、同，调查问卷分为学生问卷和教师问卷。试卷围绕着山西省就业指导课程的开设情况、师资队伍、教学效果、教学管理、教学形式、教学条件等展开调查。课题组采用类型抽样法在山西10所高校中发放教师问卷150份，冋收有效试卷146份，回收率为97.3%；学生问卷1500份，回收有效试卷1435份，回收率为95.7%。回收后，问卷屮各题目数据用Excel录入、描述统计和分析完成。2调查结果及分析通过调查可以看出，上述10所高校已基本开设就业指导课，课程建设基本步入正轨，并且取得了一定的教学效果，但同时也存在一些问题。1.1教学呈良性发展状

6、态1）课程普遍开设且授课对象范围扩大。据教师问卷调查结果显示，截至到目前，上述10所学校最早的于2004年就已经开设就业指导课，最晚的也在2010年成功开设。在“开展就业指导课的年级”的问题调查上,48%的一线教师选择了“只有在大四开设就业指导课”，43%的老师选择“在全部年级开设就业指导课”。这表明，在山西省绝大部分高校，就业指导课针对的对象已不仅限于毕业生群体，而是逐步扩展至大一至大三的学生。2）课程建设基本步入止轨。调查山西省10所高校发现，有8所将就业指导课纳入本科教学计划，并全部制订了就业指导课教学大纲和计划。

7、而且部分高校已经加强了在就业指导课硬件条件方面的投入。比如7所高校成立了大学生职业发展与就业指导课程教研室、6所高校设有相应的教学设备（如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导丁•具）等。已有6所高校开展了就业指导课程建设方面的研究，并申报了有关的课题（含省教育科学规划、省哲学社会科学规划、教改项目等）；6所高校教务或就业工作部门对本课程进行了授课质量与水平的检查,并且取得了不错的成绩。由此表明，绝大部分高校都重视就业指导课程建设，课程建设基本步入正轨。3）课程教学初现成效。在教学效果方面的调查发现，78%的学生认为就业指

8、导课对自己是有帮助的，有助于明确未来的择业方向，73%的学生认为通过对就业指导课的学习基本明确了自己的职业目标。因而92%的学生对教师的授课基本满意（见表3）,75%的学生认为在大学开设就业指导课有必要（35%的学牛感觉很冇必要，40%的学生感觉比较有必要）。可以看出，经过多年的建设和探索，学校就业指导课的教学已经初