大学生课堂“低头族”现象调查及对策探讨

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1、大学生课堂〃低头族“现象调查及对策探讨低头族，英文名"Phubbing",是由澳大利亚麦肯和Macquarie大辞典联手精心杜撰而来，形容那些只顾低头看手机而冷落面前的亲友的〃低头族”[1]。"Phubbing"由phone（手机）和snubbing（snub冷落的进行时态）两个词语组成。〃低头族〃带有极强的感情色彩，是一个现象的负面描述。〃智能手机强迫症"〃屏奴〃〃刷屏”等词语都是对〃低头族〃现象的真实描写。”低头族〃现象在大学课堂十分普遍，不仅影响学生身心健康，也对课堂教学和校园文化建设带来了挑战。为更清楚地了解大学生对课堂〃低头族〃的认知、态度及产生的原因和影响

2、，笔者特意制作了关于〃低头族〃的问卷调查。―、调查对象与方法笔者在重庆市某高校随机发放问卷300份，回收290份，有效问卷275份,有效率94.83%。调查对象主要为大一、大二大三年级学生，其中男生110人,占40%，女生165人，占60%。问卷包括单选题、多选题和主观题三种题型,涵盖了大学生〃低头族”的基本情况、大学生对课堂〃低头族〃的认知、〃低头族〃产生的原因及其影响，以及教师和学生对〃低头族〃的态度等五方面的内容。问卷调查结果均采用SPSS19.0统计软件进行分析，结合文献研究和个体案例分析、定量和走性硏究相结合，得出调查结论，并分析得出对策。二、调查结果与数据

3、分析1•大学生〃低头族〃基本情况调查。智能手机在大学生群体中普及率高,多数用于娱乐消遣活动。调查数据显示95%的同学拥有智能手机，将近13%的同学有至少2部智能手机，包括IPAD、平板电脑等其他上网设备。在〃您使用手机的主要用途〃（多选题）中，有85.38%的同学选择上网浏览信息，包括聊天、看新闻、娱乐八卦，50.25%的同学将手机用来看电影或电视剧，主要为女生；20.12%的同学将手机当成游戏机，主要为男生；仅13.46%的同学使用手机是为了满足基本通讯需要。近1/3的同学是〃低头族〃，对其产生的危害有一定的认识。86.14%的同学知道或者听说过〃低头族〃，仅有少部

4、分同学表示在生活中并没有注意到〃低头族〃。当我们对〃低头族〃的现象进行解释之后,28.35%的同学认为自己就是〃低头族〃，21.26%的同学认为自己不是〃低头族〃，另有50.39%的同学表示〃要视情况而定〃o对于新闻媒体报道的〃低头族〃所产生的危害，43.25%的同学表示要引起重视，22.63%的同学表示〃虽然有所危害，但自己忍不住，还是会玩手机〃，34.12%的同学认为无所谓。2.大学生课堂〃低头族〃现象调查。大学生在课堂上使用手机频繁,尤其是在〃无关紧要〃的人文社会课程上。〃上课的时候，您会玩手机吗？“70.74%的同学选择会玩手机，其中46.7%的同学表示自己机

5、不离手，上课时间一半以上都在看手机；另有12.96%的同学表示,上课时间自己会视情况而定是否玩手机,比如做其他课程的作业,或者跟其他同学聊天；只有16.3%的同学表示上课时间不玩手机。”您一般在哪些课程上玩手机?〃15.93%的同学表示,几乎每节课都会玩手机；2.22%的同学表示在专业课上偶尔会玩手机,81.85%的同学表示常在与专业无关的课程上玩手机。由此可知，同学们对非专业课程的重视度不够,尤其是我们的人文社会课程。课程教学的实效性低成为学生〃低头族〃产生的主要原因。〃您认为是什么原因产生了课堂低头族’？〃42.6%的同学选择了〃课程枯燥、无聊〃；22.87%的同

6、学选择了〃课程不重要〃；17.26%的同学选择了〃对手机的依赖〃；另有9.64%的同学选择了〃受身边同学的影响，其他人看，我也看〃；7.17%的同学选择了其他原因。从数据显示,在产生〃低头族〃的原因一项中，将近65.47%的同学选择与课程有关。因此，我们进而提问,〃如果课程非常有趣，并与同学们的需要和社会现实紧密结合您还会选择玩手机吗？〃90%以上的同学回答〃不厶〃Z-xO〃低头族〃沉溺于网络世界，用于学习、生活、锻炼的时间相应减少，对大学生的全面发展造成了一定的影响。29.26%的同学认为长期玩手机使自己的视力严重下降，出现脊椎疼痛等症状;10.74%的同学认为自己

7、成为〃低头族〃之后，对学习提不起兴趣，成绩有所下降；15.19%的同学认为长期〃低头族〃使自己沉溺于网络世界，缺乏了与朋友、家人之间的沟通交流，人际关系有所生疏；只有10.74%的同学认为倒目前为止，还没出现问题。〃教师和学生对于〃低头族〃的态度明显消极，上课老师对课堂纪律管理有待提高。〃您对’低头族’持什么观点?”的调查中，11.48%的同学选择了〃支持，无聊的课程不听也罢〃；47.04%的同学〃反对，认为低头族’是在浪费青春和资源〃；而41.48%的同学表示，从未思考过这个问题。由此，同学们对”低头族〃所产生的影响并没有清晰的认识。同时，在〃任课