大学生社会责任认同的内涵把握与特点辨析

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1、大学生社会责任认同的内涵把握与特点辨析摘要大学生的责任教育是高校思想政治教育的重点.大学生对社会赋予的责任是否认同关系到他们能否主动承担责任、自觉履行责任。大学生社会责任认同的过程符合认同的一般规律，可以从认同的前提、认同的心理机制、认同的本质等维度把握其内涵。大学生社会责任认同具有动态中的稳定性、能动中的先导性以及分化中的多样性等特点。逬行大学生责任教育必须全面把握和认识其社会责任认同的内涵和特点.［关键词］大学生；社会责任认同；内涵；特点党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加重视与关心青年学生的成长，党的十九大报告指出，中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更

2、是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。［1］70在全面建成小瓯社会、推动新时代中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史逬程中，青年大学生肩负着伟大而艰巨的历史使命和时代责任.大学生的责任教育是高校思想政治教育的贡点.大学生对社会赋予的责任是否认同关系到他们能否主动承担责任、自觉履行责任。全面把握大学生社会责任认同的内涵和特点是进行大学生责任教育的前提。目前大学生责任教育的研究主要关注大学生责任意识的培养，鲜有学者从认同的视角开展研究，仅有孙健、王越芬《志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑》一文，对志愿服务在大学生责任认同生成过

3、程中的作用进行了探讨；［2］对大学生政治认同和国家认同的研究成果虽然较多，但尚未有对其社会责任认同的专门研究。所以，大学生社会责任认同研究也具有重要的理论意义.一、认知、情感与实践：大学生社会责任认同的结构社会责任是指在一定条件下，特定社会主体基于特定身份或角色为建立美好社会而应承担的责任和履行的各种义务。按照涉及的主体范围，可以分为对自身的责任、对他人的责任、对国家的责任、对世界的责任。［3］大学生社会责任认同是大学生作为认同主体，在理解、认知社会责任的基础上，所表现出来的心理上的接受和价值上的选择，进而从情感上自觉自愿地接受自身所应当承担的社会责任，并主动地把它转化为自身长期稳定的

4、认识、情感、意志和能力等内在品质，最终以此为标准指导自己行为与实践的过程.大学生社会责任认同的实质是大学生责任观的自主选择，是一种复杂的精神与实践活动，它的实现需要遵循认同的一般规律，必须经历一个对社会责任的认知认同到情感认同再到实践认同的潜移默化过程。大学生社会责任的认知认同是对社会责任基本内涵和基本要素的理解与把握，是对其应当承担的社会责任高度认可的前提下作岀的肯定性评价，并在此基础上进一步表现为内心接受、主动践行的普遍性心理倾向。实现认知认同，就要科学准确把握社会责任"是什么"，要根据责任的历史性、具体性等特点，明确当下大学生的社会责任特指大学生在践行社会主义核心价值观、实现"两

5、个一百年"的奋斗目标和中国梦的伟大历史逬程中所应该自觉承担的任务、使命和担当。社会责任情感认同是对认知认同的升华，是认同过程中承上启下的中间环节，是从内心真正接受自己应当承担的社会责任，把它内化为自己的责任体系，形成正向性的情感体验逬而变成坚定的意志和信念的过程。在认同的整个过程中发挥巷调节与控制的作用，具有激发、鼓舞、评价的功能.实践认同则是社会责任认同的最终阶段和最高境界，处于核心地位,它要求大学生在生活实践中把自己逐渐融入到社会要求的责任体系中，自觉、自愿、自主地把社会责任作为自己的行动标准和指南，实现个人与社会的和谐。大学生社会责任认同不仅是认知和情感一致与共鸣的过程，也是行为

6、趋同的过程，是一个统一的一体化的认同结构。从学理上来说，社会责任的认知认同、情感认同和实践认同具有次序上的先后性和层次上的递进性，但从现实的实践过程来看，是难以区分它们的时序性的，往往会出现多端性、共进性和互促性。所以，大学生社会责任认同是一个持续不断深化责任认知、涵育责任情感、养成责任行为的循环推进的过程。二、把握大学生社会责任认同的三个维度（一）大学生社会责任认同的前提：角色认同齐格蒙特说："责任依赖于角色，而不是依赖于完成任务的人。"［4］22责任附着于角色，角色承载着责任。角色是社会实践中某一时空所处社会关系上的某一社会地位的人之身份标识，其本质为社会角色。［5］社会角色是人多

7、种社会属性或社会关系的反映，是社会构成的基础.不同的角色都在一定程度上联结着个人与他人、集体乃至国家的利益，也都必然地被贼予了相应的角色责任.在复杂的社会关系中，大学生也无时无刻不在扮演看各种角色，它们是大学生在社会关系中的身份标识，大学生选择了某个角色，就意味着其自愿选择了该角色所承载的社会责任。角色认同是角色责任认同的前提，是角色行为也就是履行角色责任的开始.角色认同本质上即是对特定社会关系的一种发自内心的确认。大学生角色认同可以理解为，大