对外汉语动词+着的教案的撰写

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1、教案的撰写一、教学目标、要求。二、教学重点、难点。三、教学课时（2课时，90分钟）四、教具及教学方法五、教学步骤1.导入（文化导入、旧知导入、情景导入、图片导入、道具导入等）2.朗读生词及课文（个别朗读、齐声朗读、跟读、分角色读、默读等）3.重点词语解释（选择文中重点难点词语，补充释义，讲解用法搭配）4.重点语法点的讲授、操练（讲解重点语法点并设计相关练习）5.布置作业《汉语教程》教案——第47课会议中心的门开着呢(玛丽和麦克到会议中心去找一个朋友……)玛丽：请问，刚才进去一位小姐，你看见没有？服务员：什么

2、小姐？长得什么样？玛丽：她黄头发，个子高高的，眼睛大大的，戴着一副眼镜。上身穿着一件浅黄色的西服，下身穿着一条裙子。服务员：是干什么的？玛丽：是电视台的记者。服务员：后边是不是还跟着两个小伙子？麦克：对，他们扛着摄像机。服务员：会议中心的门开着呢，你们进去找吧。玛丽：里边正开着会吗？服务员：没有。你们看，是不是手里拿着麦克风，对着摄像机讲话的那位？玛丽：对，就是她。他们正等着我们呢。服务员：你们快进去吧。一、教学目标：1、理解“V着”表示的语义和用法。（语法目标）2、能够用“V着”描述一个场景。（功能目标）

3、二、教学重点和难点：“V着”表示的语义和用法3三、教学课时（1课时，45分钟）四、教具及教学方法：教具：图片（人物图片——她戴着一副眼镜，穿着一条裙子，手里拿着一本书，听着音乐）教学方法：以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。在教学过程中着重以语言知识为中心，对重要句型精讲多练，采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性，以提高学生听、说、读、写的能力。五、教学环节：（一）导入（5分钟）：情景导入--**长得什么样？（二）朗读生词及课文（10分钟）：教师领读、学生齐读或个别读、分角色读课文，纠正

4、发音。（三）重点词语解释（10分钟）      ⑴会议⑵中心⑶刚才⑷副⑸上身⑹穿⑺扛会议——名词，正式场合用语，如“召开会议”，一般简称“会”，如：开会，五点有一个会。副——量词，用于成对的物品，如：一副手套/眼镜/耳环/对联扛——动词，后面加“着”表动作的持续，如：扛着摄像机，扛着一袋米（四）讲解重点语法点（15分钟）“动词+着”：汉语的“着”表示动态，表达动作或状态的持续。这里有两种情况：1）动词所表示的动作是可持续的动作。如果动词不是可持续的动作，而是瞬间就结束的动作，不能用动态助词“着”，如：他穿着

5、一件红西服。不能说：*他们结着婚。2）有的动词既可以表示持续的动作，也可以表示该动作结束后的一种状态，也就是说它既可以表示动态，也可以表示静态。如：放、挂、摆、穿、戴、画、写等。①   表示动态时，“动词+着”常常跟“正在”、“在”、“正”等词连用。如：爸爸正在墙上挂着一张画。②   表示静态时，说明该动作已经完成，变成了一种状态，所以叫做状态的持续。如：门开着。3）“动词+着”还常常用来说明另一个动作的进行方式。如：               老师在教室前边站着上课，我们坐着听课。3大厅的门教室的门屋子

6、里的灯你的抽屉里边的电视上边的电脑练习：1）替换练习：A：会议中心的门开（关）着吗？B：开着呢。（关着呢。）2）用“动词+着”填空1.我看见她在一张桌子前站着，跟对面的一个人高兴地喝着茶，谈着话。2.你忙什么呢？--我正做着饭呢。3.慢点儿，别着急，我们等着你呢。3）用“动词+着”描述图片中的人物或场景。（五）布置作业（5分钟）：用“动词+着”描述一副图片中的人物或场景。3