实践“游戏化”课程 培养幼儿自主学习能力

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1、实践“游戏化”课程理念培养幼儿自主学习能力蒋玲【摘要】幼儿的自主学习，即孩子在幼儿园中按自己的想法和心意，选择自己的喜好、自己的水平、自己的行为方式，独立地来接触信息，获得经验，提升认识，自主地发展。现代儿童学习观认为，孩子的学习应该是主动的学习，是使孩子身心获得自由、全面、和谐发展的学习。教育课程改革要求我们幼教工作者必须重新认识幼儿，反思幼儿园的课程，思考什么是幼儿的学习，什么是幼儿真正的有意义的学习。【关键词】游戏化，自主学习，环境，探索，平等，互动《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定：幼儿园“以游戏为基本活动”。要以游戏为基本活动，探索

2、将教学游戏化、教育综合化的幼儿教育实践模式，把游戏融汇于幼儿园一日生活中，充分体现寓教育于游戏之中。要为幼儿提供平等表现机会，使幼儿的能力、个性得到和谐发展，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃。因此，教师应放开视野，挖掘活动的潜在功能，进一步拓展课程领域，尝试走出一条有利于儿童终身发展的乐学、会学，具有长远的教育价值和教学特色的路子。一、自主，在环境中孕育《幼儿园教育指导纲要》总则中明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。学习是由环境决定的，

3、什么样的环境就有什么样的学习，创设良好的学习环境有利于幼儿形成主动学习和探究的态度与倾向。从孩子的学习特点告诉我们，孩子的自主学习不是自发的，是需要物质环境的支持的，是在物质环境中通过感受和经验来学习的，教师应该提供关注孩子个体的、生动直观的环境，让孩子自主学习。在自主学习中，我们遵循独立体验的原则，即让孩子在有独立操作、摆弄、探索、发现的环境里，享有个体获得的机会，个体独立地学习。　　物质材料是幼儿各种能力发展的抓手，我们积极努力搜集各种自然材料，让孩子在操作这些材料的同时，得到充分的发展。我们搜集的材料主要是各种包装材料、各类废旧饮料瓶、鞋盒

4、、纸盒、化妆品盒、药品盒牙膏盒等，还有一些小石子、贝壳、沙子、五谷杂粮等，还购买了一些建构材料和玩具，为孩子提供各类的操作材料。为幼儿营造一个宽松的物质环境，形成安全的探究氛围，让每个幼儿都有机会参与尝试，对发展幼儿的探究能力至关重要。幼儿学习的动机感性多于理性，他们通常是凭着兴趣去主动探索和学习的追随孩子的兴趣，选择确立孩子自主学习的主题。我们发现孩子的学习状态，并不在于内容的深浅，而在于这个内容是不是孩子喜欢的，是否能激起孩子的热情的，可否引起孩子探索和认识的兴趣，能不能使之成为孩子当前的需要。如果太新和完全陌生的内容，容易使幼儿一无所知而无

5、法理解，难以入手，从而不能激发幼儿的好奇心，无法有效地调动幼儿自主学习的积极性和自信心。我们应从幼儿已有的实际经验出发，选择与幼儿已有知识经验有一定联系，又在深度和广度上适当拓展的内容，即“已知＋末知”，使幼儿有足够的兴趣，在已有经验的支持下，探索新问题的解决方法，建构新的知识经验。因此，在自主学习中，我们尽量从孩子中，从孩子的问题和兴趣中，确定孩子的学习内容。如“防火安全自救”主题的确定。主题的产生是由孩子所关注的事物所引发的：“在一次自由活动时，教师无意中听到了辰予和瑶瑶的谈话。辰予问：“昨天晚上看见我家旁边厂里着火了吗？”“谁不知道，今天我

6、在来幼儿园的路上就看见了前面站了好多消防员，已经烧了半个厂了。”……当发现幼儿产生兴趣的热点时，作为教师必须在第一时间敏锐地感觉到孩子们自发生成问题中十分有价值的东西。于是教师就有意识地将几个幼儿的兴趣点转化为全班的兴趣点，让幼儿都来参与讨论，发表意见。所以在当天的新闻交流会上，好好把这件事向大家这么一说，立刻就有许多人回应，孩子们还提出了不少与之相关的问题：“怎么会着火的？”“为什么会有火灾？”“这次火灾厉害吗？有人死掉吗？”……从孩子们的提问和神情之中教师可以看出，他们对这件事是很感兴趣的。尤其是大班的孩子，他们对什么事都有很强烈地好奇心和探

7、索欲，他们容易发现问题，而且喜欢用自己的方式、靠自己的能力解决它。所以教师就设计开展了有关《防火安全自救》的主题。”于是主题就这样产生了。然后就是师生一起构建网络图，随即分头收集资料和信息，并充分利用了家长资源，请家长帮忙一起收集资料，幼儿园还和消防大队的官兵联系，让消防官兵为幼儿进行了一次消防演练，让孩子了解火灾的危害及如何进行防火自救。因此，在孩子的自主学习中，我们要清晰地了解孩子的学习现状，了解孩子的发展现状，不急不躁地为孩子提供自主学习的环境，促进孩子的自主性发展。二、自主，在探索中发挥皮亚杰认为，学习是主体主动活动的过程，应让幼儿通过自

8、行操作去建构知识。这句话道出了自主学习的真谛。因此，在集体教学中，我们尽量创设支持幼儿操作的环境。如大班数学活动《排序》，我们没有照教材