启发式思想政治教育方法探究

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1、启发式思想政治教育方法探究摘要：启发式的思想政治教育方法是启发式教育思想在思想政治教育理论研究与实践活动中的实际应用。其具有目的引导性、灵活适应性、开放民主性和互动生成性的特征，并在增强思想政治教冇的实效性、促进社会矛盾的解决以及人的白由全面发展方面具有重要价值。关键词：卅发式；思想政治教育；现代价值启发式教冇方法在启迪智慧、增强能力、提高素质方面具冇重要作用。启发式的思想政治教育方法正是启发式教育思想在思想政治教育理论研究与实践活动小的实际应用。一、启发式的思想政治教育方法之内涵一•般地认为“方法是人们为了认识lit界和改造壯界，

2、达到一定目的所采取的活动方式、程序和手段的总和。”［1］方法并不是凭空而来的，它是“根据对象的运动规律，从实践上和理论上掌握现实的形式，是改造的、实践的活动或认识的、理论的活动调节原则体系。方法的功能是服务于人的活动、协调人的活动的诸因素的关系。”［2］因此，方法的发现与提出必须遵循对象的规律，同时服务于人的实践活动。思想政治教冇是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品徳形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道徳规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的彩响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品徳的社会实践活动。［

3、3］而启发式的思想政治教冇方法是启发式教育原理在思想政治教育过程中的实践与运用，是在两者内在价值结合基础之上而形成的一•种独特思想政治教冇方法。启发式的思想政治教育方法既遵循思想政治教育规律，也遵循启发式教育的规律；既体现思想政治教冇学科特征，也体现启发式教冇的思想精髄。因此，所谓启发式的思想政治教育方法是指教冇者遵循思想政治教冇规律，通过对话交流、情境设置等手段与方式，有目的、有计划地设问、激疑、导思，充分调动受教冇者的主动性与积极性，从而引导受教冇者主动思考、积极领悟，最终提高受教育者的认知能力与思想觉悟的方法。二、启发式的思想

4、政治教育方法之基本特征思想政治教育启发式教育方法作为一种独特的方法，其具有的基本特征包括：1.目的引导性。所谓目的引导性，就是指用一定阶级的意识形态积极地引导与启示受教育者，便受教育者主动积极地探究、思考，最终提高思想觉悟少认识能力的特点。冃的引导性是目的性与引导性的统一。首先，启发式的思想政治教育方法具有鲜明的目的性。其表现为帯有鲜明的FI标指向或价值取向，是为解决特定的思想问题・现实问题而服务的。在现代社会，启发式的思想政治教育方法应该作为传递社会主义意识形态的手段与工具，为中国特色社会主义事业建设服务。其次，引导性与启发式教育

5、思想的本质特征是相一致的。尊重受教育者的主体性，激发受教育者的积极性与主动性是启发式教育思想的木质特征。因此,实施启发式教育方法就应该多用引导与激励的方式，而少用单纯的注入与压服的方式。此外,鲜明的冃的性也町以体现出通过冃的來引导的特点。1.灵活适应性。灵活适应性是指在教育过程中适应受教育者特点及教育环境、教育内容的变化等实际情况，创设内涵丰富的教育情境，采取灵活多变的手段、方式对受教育者进行思想政治教冇的特征。启发式教冇方法目的在于册造和建构受教冇者主体性，发展受教冇者完满的人格，其过程的基木规律体现教育过程的认知与非认知、确定性

6、与不确定性的统一,是教育者与受教育者主体性的深刻体现。其与传统“注入式”和“灌输式”教育方法存在着根本的区别。俄国教育学家乌屮斯基也说过“：如果教育学期望从一切方而去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。”[4]因此，启发式的思想政治教冇方法在实施的过程中，必须做到以人为本，审视受教育者的认知、情感、态度的变化，帮助与引导受教育者真正地融入到教育活动当屮去，积极主动地审察反思、体验感悟。2.开放民主性。开放民主性是开放性与民主性的统一。开放性即教育者与受教育者各口的心灵对外在坏境的开放。因此，它表征的是个体向外的倾向。民主性则

7、是指教育者与受教冇者之间的关系，它表征的是特定关系范围内的个体内部之间的关系。启发式的思想政治教冇方法的这种特征是由现代社会的开放性与民主性特征所决定的。在全球化与市场化的背景下，人们的主体性、独立性、差界性得到了增强，并强烈地耍求有独立表达口己权利与意志的白由。这种特征也深刻地影响到了思想政治教冇的全过程。主要表现为人们在选择思想政治教冇信息过程屮的主体性。也就是说，在思想政治教冇过程屮，完全意义上的“意见领袖”“专家权威”已不复存在，同时也没有了千篇一律、千人一面固定的方法，教育者的单方面说教与主导整个教育过程的做法也将被摒弃。

8、3.互动牛:成性。互动生成性是指通过教育情境的设置以及教育双方之间的双向交流，使受教育者得到启示、收获感悟，最终获得知识、提高思想觉悟的特点。在教育过程中，一方而，教育者始终居于主导地位，发挥主导作用。其设问激疑、引导启发都具有明确的