利用综合实践活动开展作文教学的策略

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1、利用综合实践活动开展作文教学的策略摘要：学生习作的过程，就是把自己生活中的所见所闻，通过自己头脑的再加工，用语言文字描述出来的过程。但把具体的事件变成优美的文字，并不是一件容易的事情。如何让学生用习作来表现生活，综合实践活动有不可替代的作用。关键词：综合实践活动；作文；策略作文教学，历来是语文教学的重点和难点，一提到习作课教师头疼、学生叹气。教师教得累，学生学得难，小学习作教学普遍存在高耗低效的现象。如何使作文教学走出困境呢？一、综合实践活动是作文教学的源泉生活是学生作文的源泉，《语文课程标准》中指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体

2、验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。新课标既提出了习作的具体要求，又指明了达到这些要求的路径：多角度地观察生活。学生只有走进生活，才能发现鲜活的素材，才能表达出真情实感。我们都知道，综合实践课程是一门面向全体学生利用综合实践活动开展作文教学的策略摘要：学生习作的过程，就是把自己生活中的所见所闻，通过自己头脑的再加工，用语言文字描述出来的过程。但把具体的事件变成优美的文字，并不是一件容易的事情。如何让学生用习作来表现生活，综合实践活动有不可替代的作用。关键词：综合实践活动；作文；策略作文教学，历来是语文教学的重点和难点，一提到习

3、作课教师头疼、学生叹气。教师教得累，学生学得难，小学习作教学普遍存在高耗低效的现象。如何使作文教学走出困境呢？一、综合实践活动是作文教学的源泉生活是学生作文的源泉，《语文课程标准》中指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。新课标既提出了习作的具体要求，又指明了达到这些要求的路径：多角度地观察生活。学生只有走进生活，才能发现鲜活的素材，才能表达出真情实感。我们都知道，综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式

4、，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。因此，如果把习作教学渗透到综合实践活动中来，就能让学生真真实实地感受到写作离不开生活，生活才是写作的源泉。这样会让我们的综合实践活动与学生的习作实践相得益彰，同放异彩。二、综合实践活动可以为学生的习作提供必要的素材小学生必须有真实的认识、真实的感受才能在作文时得心应手，但由于小学生年纪小，平时不注意或不会积累生活中的习作素材，导致下笔无语，常常为习作苦恼。而综合实践活动的正常开展，为学生亲身体验提供了机会，让他们从活动中得到了更多的体验,从而为写作提供了必要

5、的素材。1.让精彩纷呈的校内活动成为源头清泉社会大课堂，学校小社会。学校的办学品味不断提升，学生的眼界不断开阔；经常性开展丰富多彩的师生阅读、书法、体育、科技、艺术类等活动，学生的参与度很高，这些都是学生习作的素材。如果教师能帮助学生擦亮双眼，学会观察，学会思考，就能提升学生的习作能力。每一所学校都会把德育教育放在首位。我校也不例外，阳春二月的风筝节，春光明媚时的踏青节，王羲之书法节、艺术节、丑小鸭童话节、科技节、体育节……每到固定的时间，固定的节日总在学生们的期待中蓬勃开展：风筝节，我们一起探寻风筝的来源。一、二年级学生画出心中最美的风筝；三、四年级学生放飞手中理想

6、的风筝；五、六年级学生合作制作个性化的风筝。最美的风筝、飞得最高的风筝、制作最精良的风筝一一亮相的时候，学校成了风筝的世界。于是《我眼中的最美风筝》《又是纸莺飞满天》《风筝，我最美的童年回忆》等一篇篇优秀习作在风筝节后诞生。综合实践活动和习作的有机整合，让学生有话可写，有情可抒。体育节，精彩的赛程，让学生激动昂扬的同时，要求每个班级的广播稿要别具一格，充满个性。于是，各班专门成立了广播稿撰写组，各具特色的广播稿也应运而生。淘宝体的广播稿、甄?痔宓墓悴声滩⑼?络版的广播稿笑翻了全场。很多学生感言，原来习作有时也这么有趣！2•父母是孩子的第一任老师，也是孩子最亲密的家庭是

7、孩子成长的摇篮，更是幸福的港湾。温馨的家庭氛围，和谐的人际关系，孩子此时的表现是最真实最自然的，此时，父母的正确教育是任何教育都无法比拟的。(1)利用节假日开展活动。节假日时学生都放假在家，此时教师要引导家长紧扣节日特点，营造节日氛围，创设一定的情境，为孩子的习作提供素材，解决习作时无米可炊的问题。比如重阳节让学生给爷爷、奶奶、外公、外婆送上一声祝福，自己动手制作一张贺卡，观察祖辈接受祝福和贺卡时的动作、神情、语言；比较三八妇女节和六一儿童节，你给妈妈的礼物和妈妈给你的礼物，看看有什么不同，体会父母之爱的无私;六一儿童节，邀请家长参加学校的庆祝活动，