有效开展语文综合实践活动的策略探究

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1、有效开展语文综合实践活动的策略探究俎华英（许昌市东城区菅庄小学，河南许昌461000）摘要：语文综合实践活动的有效开展，促进了学生各方面能力的提高。如何有效开展语文综合综合实践活动，全面提高学生语文素养呢？本文从有效组织，为综合实践活动成功开展做好铺垫；广开渠道开展活动，培养学生综合运用知识的能力；多样成果展示，提高学生语文素质;恰当有效评价，促进综合实践活动开展四个方面进行了研究探讨。关键词：语文教学综合实践活动策略研究《新课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。让学生在语文实践中学习语文，学会学习。充分利用

2、学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。”因此，我们充分利用学校、家庭和社区等教育资源，采取多种多样的形式，开展丰富多彩的语文实践活动，促进学生语文素养的整体提高。本学年我校申报的省级课题《小学语文综合实践活动的实验研究》获得立项，我在这方面进行了积极探索，如何有效开展语文综合实践活动，全面提高学生语文素养呢？一、有效组织，为综合实践活动成功开展做好铺垫语文教材中编排的综合性学习，是一种独立的综合性学习单元，为学生开展综合实践活动提供了很多很好的建议。《语文课程标准》指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和

3、组织活动。”因此，教师在搞综合实践活动时，应把活动自主权交给学生。1.围绕主题，确定分组。为了使综合实践活动有效开展，学生可以围绕综合性学习主题内容，根据爱好和兴趣自由组成不同的小组，共同开展活动。2.制订计划，明确分工。学生自由组成小组后，各小组要制订科学的活动计划。小组组员在小组长带领下一起商量开展哪几项活动、怎样开展和用什么形式呈现学习的成果等。制订出活动计划后，小组组长给每个组员分配细致的任务，分别完成。3.教师精心指导。在综合实践活动开展过程中，学生可能会遇到很多困难。不论是小组合作还是个体探究形式，都需要教师及时指导，才能保证活动顺利开展。教师要不断关注学生活动开展情

4、况，及时帮助解决活动中遇到的困难，使活动深入进行。二、广开渠道开展活动，培养学生综合运用知识的能力1.充分利用语文课程资源，开展语文综合实践活动。“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡”（摘自《语文课程标准》）。五年级上册的“遨游汉字王国”综合性学习，学生根据兴趣分成了六个探究小组：趣味字谜组、趣味谐音组、追根求源组、社会用字调查组、书法殿堂组、快乐汉语桥组，开展活动，每个小组都有不同的任务。组长根据小组任务，再给小组组员分解任务。如趣味谐音组组长给几个组员的任务是：分别搜集谐音笑话、谐音

5、故事、谐音对联、谐音歇后语资料，并记录，由一个同学整理资料。组长汇总所有资料后，召开小组会讨论成果展示形式，培养学生自主合作、探究交流能力。2.拓展语文课程资源，开展语文综合实践活动。不只是综合性学习为我们提供了综合实践的例子，我们才开展实践活动。在学习课文时，为了对某一问题有更深刻的了解，我们也如学习六年级下册第二单元“多彩的民风民俗”，学了课文《和田的维吾尔》、《藏戏》、《北京的春节》后，开展综合实践活动。学生分为了中华特色美食组、奇特建筑组、节日习俗组、百花齐放的戏剧组开展活动。如中华特色美食组，让学生搜集武汉炸酱面、重庆火锅、四川担担面……了解它们的制作材料、制作方法，在

6、家里亲自做一做，然后写一篇文章，介绍给其他同学。学生在深入的探究实践中，既感受到了祖国传统文化的博大精深，又培养了搜集处理信息的能力、写作能力和口语交际能力。3.走向广阔大自然，开展语文综合实践活动。开发利用自然资源和人文资源，让学生亲近自然，到田野去，到果园去，到风景区去采风、去调查。因我校地处农村，学生大多来自农民家庭，有庄稼地和菜园。我结合当地的实际情况，组织学生开展以“知我家乡，爱我家乡”为主题的综合性实践活动。学生采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物的生长；观察农家的生活等，分小组开展活动，最后通过“田园风光”图片展；“诗情画意话田园”诗朗诵；“农家生活趣味

7、多”展示学习成果。整个活动，使学生自觉地将语文实践活动与生活联系起来，真正做到在语文实践中掌握运用语文的规律。4.衔接生活时空，开展语文综合实践活动。利用重大节日，开展专题研究。在端午节来临之际，开展“永恒的端午”专题活动。学生自愿结合分成端午习俗组、端午传说组、端午诗文组开展活动。搜集描写端午的诗词、端午节习俗，讲端午来历的传说……多渠道了解端午节，继承中华传统文化。活动的开展，更激发了学生对传统文化的热爱。三、多样成果展示，提高学生语文素质学生开展了综合实践活动，要展示、交流