口语交际教学的现状浅析与对策探讨

《口语交际教学的现状浅析与对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、口语交际教学的现状浅析与对策探讨【编者按】《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”对学生口语交际能力的培养是教学的一项重要内容，但在实际教学中，由于口语交际难于操作、难于评价，往往被教师所忽视。本专辑的几篇文章，有对策建议，有实践探索，希望能对读者有所启发。从课程标准的角度来看，口语交际教学进入语文课程的时间比较短。2000年，小学语文教学大纲正式提出“口语交际教学”这也就是口语交际纳入课程体系的标志。2001年，课程标准沿用了口语交际，

2、到2011年课程标准的修订版，依然使用口语交际，可见，口语交际教学在课程理念方面出现得比较晚,概念本身的界定模糊性较高，这些都对一线教学操作带来了不可忽视的影响。而在实际教学中，口语交际教学有着明显短板。本文着重就当前小学口语交际教学的现状进行简析，并对改变现状提出一些思考。一、现状浅析目前，口语交际教学中出现了以下几种让人感到遗憾的现状。第一，教学不够到位。以人教版教材为例，在每个年级的“语文园地”中，几乎都安排口语交际专项任务，但在实际教学中，不少教师对此视而不见，或一带而过，没有专门独立执教口语交际，教学的缺失现象严重。年级越高，缺失越为严重。第二

3、,教学评价缺失O虽然也有部分教师重视口语交际教学,但在绝大多数语文能力测试中，很少有这方面的内容。评价的缺失必然影响教师的教学关注程度，导致了教学的随意、低效乃至无效。第三，缺乏系统化的课程建设。教材虽有安排口语交际教学任务，但多为习作教学服务，明显属于铺垫式的训练内容。口语交际自身在教学要求、训练程度上缺乏明确的规定，知识点之间出现断裂的现象，不能够形成系统化、规模化、循序渐进的课程系统，这对于有效提高学生口语交际能力极为不利。第四，专项教学研究力度不够。相对于阅读教学以及习作教学，口语交际教学在专业领域的研究是比较少见的。很少有专家、名师以口语交际教

4、学作为自己独特的、专项的研究方向。理论的缺失使得我们对实际工作的指导产生诸多的漏洞和遗憾，使得口语交际的教学滑向经验主义随意操作的泥潭。二、对策探讨根据上述现状分析，加强口语交际的教学，提高口语交际教学水平必须从课程建设、教学评价体系建设、教学研究的加强等方面进行，牵涉面很广，也不是短时间内就可见效的。但作为一线教师，绝不能静待上述改变的到来，而应该基于现有的教材要求、评价体系，积极面对，在口语交际的教学层面有所作为。笔者认为，具体应在以下几个方面下功夫。(-)注重交际场景的设置环境是交际中的重要因素，在口语交际教学中，“人、地、事、情”这四个要素的变化

5、将决定口语交际教学整个样态的变化。因此，要非常注重交际场景的设定。让儿童在特定的场景下，面对特定的人，在特殊的地方，针对特别的事件，带着特定的情感去交际。笔者在引导学生对《观潮》一文进行复述时，与学生进行了这样的互动交流。师:今天，我们有机会到海宁市的盐官镇观看了钱塘江大潮,可是，你们的爸爸妈妈却没有看到这样奇异的景象。没有关系,老师与浙江电视台取得了联系，浙江电视台请你们当小主持人,进行《话说钱塘大潮》的现场直播。请你们把刚才感受到的潮来之时的情形讲给爸爸妈妈听。解说前得有导播语。同学们，想一想导播语怎么说。学生思考之后交流。教师请一学生说导播语。生：

6、大家好！我现在为您进行《话说钱塘大潮》的现场直播。师：你与大家有礼貌地打招呼，很好！但要让观众知道你的身份呀！该怎么介绍自己？生：大家好！我是浙江电视台小主持人。我现在为您进行《话说钱塘大潮》的现场直播。师：小主持人，你在哪里为观众进行现场直播呢？加上地点再说说。生：大家好！我是浙江电视台小主持人。我正在海宁市的盐官镇为您进行《话说钱塘大潮》的现场直播。师：咦，你在海宁市的盐官镇哪户人家的门口呀?在笔者的引导下，生恍然大悟，终于说出了包含“人、地、事、情”这四个要素的合情合理的导播语：“大家好！我是浙江电视台的小主持人。我正在浙江省海宁市盐官镇的海塘大堤

7、上为您进行《话说钱塘大潮》的现场直播。”这样的话语交流真实地服务于生活，产生了提高交往能力的作用。（-）强调听与说双方的关联口语交际涉及听与说这两大最主要的因素。在口语交际教学中，必须强调交际的双方不但要有言说者的意识，还要有听众、观众的意识,要让说和听的双方形成关联，组成一对紧密的关系,让话语成为听说双方联系的纽带，这样，才能有效提高口语交际的教学水平。请看我区张文芳老师获2016年福州市教学观摩比赛特等奖的《我要的是葫芦》中的一个教学片段。师：只想要葫芦，最后一个一个葫芦都落了。同学们，咱们得劝一劝他啊！怎么劝呢？请同桌合作，一个人扮演书生，一个人扮

8、演邻居。（课件出示句式：叶子上有了妍虫，邻居劝他说:“。”书生说：“。”师：老师