加强低年级大学生学习指导的探析

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1、［论文关键词］低年级人学生学习指导［论文摘要］怎样使学生学会学习，是一个值得深入探讨的话题。低年级大学生学习中存在的诸多问题揭示了加强对低年级大学牛学习指导的必要性和迫切性。健全学习指导系统，并将工作落实到位，加强对学生学习过程中五个方面的指导和培养，尤为重要。美国未来学家托夫勒曾预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”怎样使学生学会学习呢?针对内蒙古地区高等教育及大学生的实际情况，笔者认为，加强对低年级人学生的学习指导显得尤为重要，也值得做些探讨。一、高等教育和低年级大学牛学习中存在的问题现时，我们正处于知识经济、

2、信息时代，各国已转向经济和科技为中心的综合国力的较量,人才的使用规格在不断提高，甚至出现人才盲目“高消费现象”。在我国，东部发达地区经济发展很快，但西部地区经济还十分落后。像我区，“1998-1999年教育统计数字表明，按每力•人平均，我区已拥有大学牛18.18人”,在全国也算得上是中等水平，然而，这样的人才比例，并未与经济发展水平成正比。西部大开发运动正在兴起，这更为我区如何能快出人才、出好人才提出挑战。另外，我区高等教育正处于改革之中，还存在诸多问题。例如:一方面在不断扩招，另一方面受条件所限，教学设备不足，往往造成人才质量卜•降、

3、就业因难等问题,这都为加强学生的学习指导提出紧迫性。再者，低年级大学生一般指处于青年初期末和中期阶段的大学生，此时大学牛正处于两个关键转折期中，即rh高中阶段过渡到大学阶段以适应大学学习环境和rh大学-年级过渡到二年级,以适应大学学习环境后重塑口我期，他们在心里发展上往往存在两面性,如独立意识强与认知能力、自制能力发展不够高，积极心理和消极心理并存”筹现象，都在不同程度上影响着大学生的学习。调杳发现,低年级大学生在学习方式、方法上，仍然停留在高中水平，习惯于“听课一作业”这一简单模式，课前不预习，课后不复习，乂不善于总结,受应试教育的影

4、响，习惯于被教师牵着鼻子走，习惯于记忆。二年级的人学牛rti于熟悉了大学的考试模式——以复述型为主，易形成“临时抱佛脚”的不止确的学习观，缺乏学习主动性，没有明确的学习日的。有些学生上大学的学习目标不明确、定位太低,或仅为了混个毕业证，或满足于一知半解,因此学习缺乏动力。这些实际学习中存在的问题，都恰恰说明加强对低年级人学生的学习指导有其必要性和迫切性。二、解决问题的策略1.健全学习指导系统，并将工作落实到位学习指导系统，不仅应包括学生工作处（办）的工作，还包括教师的工作。学生处（办）的工作,不仅要垂视抓学生的管理环节，尤其应注意抓学生

5、的学习环节。然而，调查发现,呼和浩特市儿所重点高校（内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古医学院）中，対刚入学的新牛，学校都进行过新牛入学教育;但系统的学习指导及大学期间“过渡期”的学习指导问题，学校关注的极少。因此，加强对低年级大学生的学习指导，就必须要健全学生处（办）的工作。在时间上,学习指导工作，不仅仅体现在新生伊始，更应贯穿于儿年的人学生活始终;在形式上,不只是制定儿条处罚条例、儿项奖励措施就足够了,还应包括关人学生活和学习方面的讲座、举办一些丰富多彩的活动，如:学法指导系列讲座、学习研讨、前沿知识动

6、态、热点问题瞭望、知识竞赛、技能大赛、校际学习交流、模拟择业和创业、新老牛座谈等等，也可以向学生推荐一些学习指导方面的科普性质的书籍。再冇，心理咨询机构不能形同虚设，应使其真正为学生服务。至于教师的工作，除了协助学生处（办）做好相关工作外，还须注意围绕专业学习进行指导。尤其注意强化对学生学习过程中的五个方面的指导。在专业考试上，应尽量避免以考笔记、考复述知识为主，应注意拓宽学习内容的考察,包括対学科的历史、前沿知识的涉及，还有各种能力的考察等。再有，对以采取请高年级学生就大学四年的学习感受、择业问题等专门与低年级学生座谈、交流、组织低年

7、级学生参观人才交流会等等形式，加强对低年级人学生的学习指导、能力培养。1.对学生学习过程的指导（1）对学生学习心理的指导学习心理，主要包括两个系统，即学习的动力系统和学习的操作系统。学习的动力系统主要rti各种非智力因索所组成,如学习动机、兴趣、态度、情绪等;学习的操作系统主要rh各种智力因索所组成，如记忆、思维、能力等。这些都可以通过教育来培养和改变。首先，针对学习目的不明确的学生要帮助其确立高尚的优势动机。其次，针对低年级大学生在冇恒性、自律性、学习努力程度上往往高于高年级学生这一情况,教师在教学中应注意继续维持其适度的认知性动机和

8、成就动机及需要。第三，要培养学生积极的学习情趣、态度。第四,要通过各种方式锻炼和提高学牛的各种能力。总Z,所采取的措施的最终目的就是要促使学牛顺利地山“学习期”过渡到“工作期”当中去。（2）对学生学习道徳的