和谐的语文教学探究

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1、和谐的语文教学探究【摘要】和谐教学就是在师生友好和睦的氛围Z下，运用新颖独特的多种教学手法，老师在轻松中传授知识，学生在愉快中接受知识,彼此齐心协力完成教与学的任务，达到提高学生学习成绩，培养学生身心全面和谐发展的目的。关键是必须处理好老师和学生的关系；再就是运用新颖独特的多种教学方法。【关键词】老师学生求知欲和谐教学语文课堂新颖独特我国正在构建社会主义和谐社会，此乃民心所向，众望所归，和谐已渗透到各行各业Z中。根据新课标的要求，构建和谐教学更是理所当然。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这里我结合口己的切身体会，与各位同仁一起共同探讨语文课中的和谐教学。何

2、谓和谐教学？在师生友好和睦的氛围之下，运用新颖独特的多种教学手法，老师轻松传授知识，学生愉快接受知识，彼此齐心协力完成教与学的任务，达到提高学生学习成绩，培养学生身心全面和谐发展的目的。而语文课教学中和谐教学的关键，就是必须处理好老师和学生的关系。关系处理得当，教师上起课来就得心应手，轻松自如;否则得不偿失，事倍功半。那么，老师和学生应该是怎样的一种关系呢？孟子Eh“天时不如地利，地利不如人和。”作战如此，教学同样讲“人和”，老师和学生必须团结一致，和谐相处。当前，我们有个别老师高高在上，自以为是，从不把学生放在眼里，在学生面前随意发号施令，把个人意志强加在学

3、生身上，甚至有时采取过激手段，形成了师生尊卑分明的僵局。长此以往，学生害怕老师，或顶撞老师，彼此双方产生抵触对立情绪。一旦如此，老师的话学生喜欢听吗？老师的提问学生愿意认真思考吗？不难想象，教学效果会是个什么样子！面对这种情况，老师的正确做法应该是尊重学生，爱护关心学生,与学生打成一片，交心谈心，做学生的知心朋友。对此我深有体会。有一名学生经常迟到，最初我本想狠狠处罚他，但我知道该生自尊心强，不能公开批评。下课后我便找他谈话，问清了事情的原委，还给他讲了鲁迅小吋候迟到并改正的故事，同吋讲明迟到的害处，此后他从未迟到过。再如对于差生，我从不歧视，和他们交朋友，主

4、动与之谈心，摆家常、谈过去，勾起他们对往事的回忆,让他们明白有辉煌的昨天，定然有灿烂的明天，只要找准位置，认真总结成败的经验教训，成绩就能提高。后来，他们的学习都有了明显的进步。所以，老师和学生的关系必须真诚友好，和谐相处，达到思想和情感的统一。正确处理好了师生关系，就等于向和谐教学迈出了成功的第一步。只要迈出了第一步，路就好走了。紧接着，那就是如何运用新颖独特的多种教学方法了。教无定法。教学和写文章一样，切入角度恰当与否至关重要，运用得当，便会“牵一发而动全身”，事半功倍。常言道：''万事开头难”,一堂课也是这样的。老师走进教室，站在讲台上，首先想的就是用什

5、么样的开场白，才能使学生注意力集中，才能使学生感到知识的怎趣。俗话说得好：好的开始是成功的一半。在课堂教学中，感人的导语会使学生迅速理解老师的意图，激起学生强烈的求知欲，师生双方都很愉快。导入是课堂教学的起始环节，是在教学活动开始时，老师引导学生进入学习状态开始学习的行为方式。课堂教学的导入是多种多样的，老师耍因势利导，根据具体的实际情况选择合适的导入技巧。这里不妨介绍两种。设疑导课。这是最常用的导入方式，它通过提出一些与新课内容有关的、学生业已了解的有趣的问题，激发学生的好奇心，进而导入新课的教学。如教《孔乙己》时，我是这样导入新课的：“凡读过鲁迅小说的人，

6、儿乎没有不知道《孔乙己》的。凡读过《孔乙己》的，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会遗弃的苦人儿的形象。鲁迅先生也说过，在他创作的短篇小说中他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢？孔乙己究竟是一个怎样的人？鲁迅先生是怎样运用鬼斧神工之笔来塑造这个形象的？今天，我们就來学习《孔乙己》这篇小说。”实践证明，疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，是开启学生思维的一把钥匙。故事导课。寓意深刻而乂幽默轻松的故事，加Z铺陈渲染、绘声绘色的教学语言，是学生喜闻乐见的导课形式。如教《岀师表》时，我

7、是这样导入新课的：“同学们，我给大家讲一个'白帝托孤'的故事。”大家一听这话，兴趣大增。讲完故事后，我说：“今天学习与之相关的诸葛亮的千古名篇《出师表》/采用这种方式导入，故事内容要与新课有关，短小精悍，语言耍生动形象，妙趣横生。开好了头，老师便可以按照自己的教学计划，张弛有度、疏密有致地进行和谐教学。根据新课标的要求，那就要遵照老师导、学生学的原则进行有条不紊、行之有效的教学。如果这一点没处理好，头开得再好也将前功尽弃。这里，我仅说说我的教学方式。当切入课题后,充分发挥学生的主观能动性，采取以学生提问为主，和老师提问相结合的方式，然后对所提问题学生能独立解答

8、的就独立解答，不能解答的就分组讨论；若