发挥纽带作用,搞好教学管理

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1、发挥纽带作用，搞好教学管理乐胜乡第一中心校王景良时光荏苒，步履匆匆，蓦然回首，任教导主任已经将近二年了。几度辛苦，几番求索，静心思考，感悟颇多。教导主任，顾名思义，既要“教”又要“导”。既要在校长领导之下教育管理教师、学生，又要对教师、学生的成长加以引导，起导向的作用。可以说，教导主任是在校长与教师、学生之间搭起的一座桥梁，是校长的治校理念贯彻到教师和学生中去的重要渠道，协助校长管好学校、办好学校、在教育教学事业中起别人所不能代替的纽带作用。怎样才能做好教导主任呢？通过这两年在教导主任这个职位上的摸爬滚打，我总结了一些较为肤浅的经验，在这里与各位同行共同

2、交流。一、善“教”教导主任是学校的业务领导，过硬的业务能力是建业立身之本。一位优秀的教导主任，必须是教学的行家里手，在教学方面有一些拿手的“绝活”，以技服人，并且要不断提高，始终保持引领的优势，为其他教师所学习、效仿。我知道，作为教导主任，应是教学方面的能手，我是一名从一线成长起来的教导主任，我深知作为教导主任亲临教学一线的重要性，因此，尽管事物缠身，工作繁重，我始终坚持深入教学一线，参与课题研究，在教学一线全面了解课改的前沿动态，把新课程的理念化为自觉行动，做课改实验的行动者、引路者。（一）为什么教导主任一定耍亲临教学一线呢？我认为有几点原因：1、我们

3、的职业是教师，从事教学工作是份内的职责。记得刘校长刚调来时说的话：“如果你想成为一名优秀的业务领导，必须得走进课堂，深入教学第一线”。尽管我们的日常工作非常繁忙，也一定要抽出时间来，本学期我坚持每两周上一节常规课，走进课堂，亲临教学一线，参与教学及课题研究。这样不仅可以以自己丰富的教学经验指导和影响其他老师，而且会把自己锻炼成学校的首席教师，引领教改方向，冲在教育科研的前沿。我校领导始终坚持这种做法，得到了局领导的认可与表扬。2、教学是学校的中心工作，教导主任从事一线教学是抓好教学管理和改革的前提和基础。不亲自教学实践，不亲自走进课堂，不亲自与学牛交流，

4、不亲自接触课木，就不可能对教学实践有深刻感受，就很难对如何抓好教学工作有科学而明确的思想，很难赢得教学改革的主动权。3、教导主任应以一线教学为平台，靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大的感召力。通过亲自参加备课、讲课、批改、辅导等各项教学活动，广泛接触各科教师，了解他们的动机、需耍、困难等，达到与教师在教学信息上的交流，思想感情上的沟通，才能与教师建立融洽和谐的关系。反之，游离于课堂之外，就会疏远与教师的关系，给人以作风漂浮，难有作为的感觉，很难赢得大家的尊敬。（二）教导主任们更新观念，更新知识，提高素质，进而成为广大教师专业成长的

5、助手。1、小学教导主任应该是一个“一专多能”的人，除了自己任教的学科，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》（本学期我们共同深入研究了《语文课程标准》、《数学课程标准》，和其他学科教学内容，并明确大致的教学目的和要求。2、教导主任最好要有多方面的特长，实践能力、创新能力是当好教导主任的护身符。教导主任要在抓好常规教学教研工作的同时，时刻不忘创新。具有真实的理论水平和过硬的业务素质，因此在工作中就要不断地学习、反思、总结、实践、创新。3、小学教导主任应该有丰富的教学经验，能够懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的

6、业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。（三）教导主任还要抓好日常教学管理工作要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。1、备课认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要每月随机抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。年轻教师必须备详案，实际

7、实用，同时要认真写课后反思。这学期较上学期教师的反思更实用了，起到了促进教学的作用。2、上课上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性深入课堂听课（本学期我共听课80多节，其屮有50多节是年轻教师的课，听完后及时和他们交流）,及时发现课堂教学问题并加以解决。3、作业布置与批改布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。我对这一环节的管理，一是要指导教师按中心校要求科学地布置作业

8、，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是随机抽查学生作