单亲家庭学生教育方法探析

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1、单亲家庭学生教育方法探析摘要由于缺少安定的家庭环境和完整的父爱母爱，单亲家庭学生的生理和心理受到很大的伤害。这些学生主要表现在自律能力低，对任何事都觉得无所谓，以自我为中心，从不主动关心帮助他人。在现在的班级里，单亲学生越来越多，这无疑给我们教育工作者又提出了一个新的课题，即单亲学生的教育问题。关键词单亲家庭；学生；教育方法；家庭环境—、单亲家庭学生的心理偏差特点从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中学生的正常、健康的心理发展产生不可替代的良好教育因素。反之，无一个完整稳固的家庭的学生,其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会

2、常常出现这样或那样的缺陷。其表现，可粗略分为以下几类：（一）沉默型：这种类型的学生大多数是家庭境况不好，家长自己的心态、性格也是沉默不语的，孩子无法给予细致的关爱。这些孩子由于缺少父爱和母爱，家庭环境始终处于不和睦状态。长期处在这种环境下的学生，渐渐地养成了孤僻、自卑的性格，使学生幼小的心灵受到了伤害。不愿意同学老师问家事，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼。（二）脆弱型：这种类型的学生多是女学生，因失去父亲或母亲而倍受溺爱，生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求。长此以往，这

3、样的学生心理脆弱，承受不了一点的挫折、失败。顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；一点不顺心，不能获得满足，便会觉得晕天昏地。这种类型的学生学习毅力不坚定，遇挫折后很难抬起头来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科。（三）品德不良型：这种类型的学生家长离异后因工作繁重，社交活动繁多，对孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，有时无端恶语相向。这样，学生在冷清的家里丝毫感受不到家庭的温情关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界是比家里更有吸引力，逐渐认识了社会上不三不四的人，认为这些

4、人能给他们温暖，更有“人情”味，更能关照自己。故此，放学后就直奔“精彩的世界”，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏机室，深夜都不愿归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么东西。有时厉声的责问，也是容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信自己的孩子正处于危险边缘。这种类型的学生缺乏道德意识和社会责任感。二、单亲家庭学生的教育策略教育好单亲家庭学生，是教育工作的一个新课题。要教育好他们，使他们像正常家庭子女一样健康成长，主要方法是以爱为动力，以感化为策略。(-)师情感化：作为一个教师就坚持“以生为本”，尊重并关心爱护每一位学生。教育是一

5、种艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。面对这样的学生，我们必须得花一定的时间和他们进行沟通，倾听他们的心声，投入情感，对他们要有爱心、耐心，更重要的是帮助他们树立信心。我们做教师的要把他们当作朋友，和他们平等相处，同他们一道分享成功的喜悦，一起分担他们的痛苦。思想感情融合在一起，才能取得他们的信任。一句温暖的话语，一声亲切的叮咛，都会给他们以无穷的力量。从而使他们亲其师、信其道，向良好的方

6、向发展，进而走向成功。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于这样单亲家庭的学生，放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心，用自己的行动来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情感去感化他，用道理去说服他，从而使他主动地与老师接近。（二）友情感化：同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，让这样的同学与其他同学交朋友，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给

7、自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化他的工作中就能达到事半功倍的效果。（三）行动感化：常言道r—把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。我曾经教过一个学生，由于下大雨上学淋感冒了没来上学，我不放心，就带着药品和水果顶着大雨来到了这个学生的家。推开门眼前的景象让我惊呆了,孩子一个人躺在炕上似睡非睡，听着门声，他睁开了眼睛。灶台上没有一点生气，屋里连点热气都没有

8、。我的眼泪一下子涌了出来，我走到床前问孩子：“爸爸呢