单亲家庭学生教育案例

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1、单亲家庭学生的教育案例单位：会昌县白鹅中心小学姓名：曾南京手机：13767765610案例：姓名：温丽性别：女年龄：13岁就读年级：六年级我从六年级开始接手这个班级，刚开始发现温丽的学习成绩很好，就是性格比较内向，其他倒是没发现有异常。但有一次看到她一人在哭泣，问她为什么哭泣她也不说。之后我就去了解她的一些家庭背景，发现她的家庭是比较悲惨的。她爸爸在外打工期间因为发生意外事故死亡，所得到的赔偿金并不多，母亲是个典型的家庭妇女，因生活压力常年在外打工，温丽自己兄妹两人，哥哥在读初中，平时也就她自己一人在家，因她家离学校很远，每天早上5点钟就要起来做饭，然后去学校。对于她这个年龄的孩子

2、来说，这种生活的艰辛真的是一种煎熬。她的家庭是非常不幸的。之后我又向和她玩的很好的同学了解一些她在班里的情况，发现也有很多问题。她的成绩是很好，但是因为这种家境，导致她和别人交往时总是有种自卑感，而且有几个男生是经常盯着她的成绩看，如果发现一次没考好，就会对她冷嘲热讽的。这次的哭泣就是因为数学没考好，那几个男生在取笑她。4单亲家庭中孩子在精神上往往会受到他人的歧视，这种压力对孩子来讲是很残酷的。孩子在同学当中被认为是没有爸爸(妈妈)，有的孩子为躲避这种压力，远离同伴，形成了孤僻、冷漠的性格。其他孩子在单亲家庭子女面前议论自己的父母和家庭，可能会使这些孩子触景生情，引起感伤，他人无意

3、的谈话也会使这些敏感的心灵受到伤害:有的孩子怕别人提爸爸(妈妈)，常常躲在角落里偷偷地掉泪。离异单亲家庭的孩子承受着巨大的心理痛苦。当父母离异后，他们总会产生自己不如别人的感觉，把父母的离婚当作见不得人的事，非常忌讳谈到或问到相关的话题，他们总怀疑别人在背后议论自己、嘲笑自己，这种实际存在或臆想的社会评价压力使他们为了避免伤害而慢慢从人际交往中开始退缩。他们自己给自己筑起一道心理的墙，把自己包裹在厚厚的壳中，表面冷漠，实际上内心非常虚弱。另外，这种社会评价压力还会使单亲家庭的学生对人产生怀疑，对人缺乏信任，极易导致多疑性格的形成。对策：                       

4、              1、培养积极情绪，为开设绿灯作准备。首先，让学生坦然面对现实，理解单亲家庭是正常的社会现象。记得生态体验之《不要想老虎》，活动中主持老师不停地让大家不要想老虎，最后大家满脑都是老虎。该体验告诉我们过分地强调只能让教育失效。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，绝对不过一分也绝对不保留一分。这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级的一份子，没有被孤立，不特殊。4其次，营造和睦融洽的班级氛围，为她们提供锻炼平台。单亲家庭学生的思想负担重，耻于老师知道自己家中的真实情况，更怕同学知道。班主任应帮助她们，为了让她感受到

5、学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄妹，要创造活动的环境，积极鼓励单亲家庭学生参与。让她们置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除她的孤独感。平常的学习生活我们可以有意的让她们参加各种力所能及的任务和参与班级某些决策，培养她们处理突发事件的能力和集体责任感，当她们尽到自己的力量勇敢承担责任时，及时的给她们微笑和鼓励，从而培养她们的独立能力，使其了解每一个人都要在社会角色中承担一定的责任，长大后才能自觉地担当起对社会和对家庭应负的责任。我班几位单亲家庭的学生，现分别担任班长，文艺委员，校广播站播音员，还有两位在学习及活动方面也非常突出。2、感受爱的温暖，体会绿灯亮起的意义。

6、单亲家庭学生的心理问题总的说来是由于缺少“被爱”或“被爱”的方式存在一定缺陷而导致的。因此，学校和家庭在进行教育应用真诚的关心爱护治疗其心灵上的伤痕。 首先，感受家庭的爱。解铃还需系铃人，孩子最初的老师就是父母。单亲家庭的父母对孩子还是有教育的重责，其实老师和学校的教育和关爱起到的作用，远远不及父母的。问题起点在父母处，只有父母配合学校的工作才会有好的效果。如果家庭的父母一味的采取逃避的态度，只会恶化孩子的情况。因此我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我与温丽的母亲进行多次推心置腹的交谈，交谈中听到了母亲们的无奈与疲

7、惫的声音，但我依然劝导她们以孩子的发展为重，调整好自己的心态和育子方法，终于使她们接受了我的建议。其次，感受学校的爱。单亲家庭的学生往往缺失关爱，生活中难免遇到困难。教师要精心扮演好“亲人、老师、朋友”4三种角色，用爱心抚慰创伤。教师要处处关心他们生活中的细微之处，留心观察，善于发现、了解单亲家庭学生生活中的困难，并及时帮助解决。比如，教师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题，要让学生切身体会到真诚的亲人之爱。同时，教师绝不能因为“同情”而对单亲家庭