初中语文课堂教学四练法研究课题研究报告

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1、初中语文课堂教学四练法研究课题研究报告一、“四练法”课题研究的背景和依据。丹阳市河阳镇是一个经济欠发达的乡镇，全镇纯农业人口占95%以上。农民收入不高，农民对了女接受教育投资的意识薄弱，因此了女上学读书的积极性不高。在课堂中学生们总是彼动地接受老师讲授的一些知识，学习效率很低；老师们很想在课堂中启发学生积极参与学习，结果是“启而不发”。如何使学生在课堂上口主地进行学习，使学生真正接受启发式教学是河阳中学语文组攻克的重点。语文组教师集屮学习洋思教学经验，--致认为河阳屮学的现状和洋思中学改革Z初的教学背杲冇相似Z处：学生基础薄弱，厌学情绪较高，教师在课堂上只能用灌输式教学方式开展教学

2、。这样的教学导致教师教得辛苦，却不见成效。经语文组教研会议研究决定：转变此种局而的关键不在于一时的激趣，而是要在课堂上强化训练，强化学生动口、动笔、动脑的训练。这种训练必须要冇梯度，有层次；必须要使学生做到练有所获。于是“初中语文课堂教学四练法研究”课题于2000年10月在校领导的急切关注下，在语文组教师的热切渴盼中自然地诞牛•了。当我们将语文组的研究课题确定为“初中语文课堂教学四练法研究”吋，我们就很清楚的意识到我们的研究必须耍在“训练”的环节上寻找突破口。当今教育界在课堂教学中以练为主线的研究课题比比皆是。江苏泰兴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式打破了教师为主体，学

3、牛为客体的传统教学模式，把训练的坏节直接安插到课堂教》过程屮。我们所研究的课题是在尊重洋思教学经验的基础上，对课堂教学作大胆地尝试和革新，强调突出训练的类型和深度。尊重学生由浅入深的心理认知过程，积极鼓励学生在课堂上既要学会独立学习，又要学会合作学习，甚至做到研究学习。二、四练法研究的目标：1.通过课堂小设宜四练的研究要能够总结出一条适合我们河阳屮学的语文教学方法，这种方法应该是行Z冇效的，能够在课堂上便于教师操作、学生喜欢接受的农村初中语文教学方法。2.通过四练的研究要能够明显地改变学牛学习语文的不动手、不动口、不动脑的滞后的学习意识，大量提高学生的阅读和写作兴趣，在此基础上使我

4、校的语文成绩向前大跨一步。3.通过四练的研究要做到彻底改变我校语文师资队伍的课堂教学质量，增强人文主义教学理念,以学生为中心开展课堂教学，真正树立“学生是上帝”的服务意识。4.在研究过程中，逐步树立我校语文教学形彖，加强和周边兄弟学校的交往，独立承担丹阳市级的教学公开课，改变我校语文教学封锁的落后现状。三、四练法研究内容介绍：“四练”是指在课堂教学过程中设迸四个不同的学主学习训练坏节，即预习训练、介入训练、巩固训练、拓展训练。每个训练坏坏相:hi,前训练环节为后训练坏节服务，体现训练梯度，体现层层递进。在教学过程中通过四练要让学生能够做到基础知识掌握和能力运川的结合；做到全体参与合

5、作性学习与个人独立思考抒发己见的结合；做到课堂、课木上的学习和课外社会生活的学习相结合。1•预习训练预习训练是课堂训练的基础环节，是课堂教学的前奏。从时间角度考虑，预习训练分为课前准备预习训练和课堂预习检测训练。课前准备预习训练是指学住主动的完成教师布置的预习作业，这个环节中对于学生预习的情况，我们是通过6——8人的小组自查自纠的形式來完成的，建立小组自我评价制度。在预习过程中小组长充当了小教师的角色，他有权利给其他学生进行作业完成情况的评定。在课堂上老师对以通过课堂预习检测训练再一次检验口学的悄况。在课堂教学开始Z际安插预习检测坏节可以有效的避免学牛•被动学习的现象。通过检测教师

6、对以当场对学牛的预习情况给以恰当的评定，这种评定有表扬的，也有批评的，依靠学生群体压力使学生养成主动学习的习惯。坚持下去学生就会觉得预习是学好语文的关键，H然就会对预习产住兴趣。课前准备预习训练的方式是多样的：可以是口头预习，也可以是书面预习；可以是集体预习，也可以是个别预习；还可以开展专项预习课。至于预习训练的具体阐释见笔者论文《关于预习训练》。2.介入训练介入训练的理解应该是课堂学习内容的介入、课堂学习方法的介入、课堂学习能力的介入、课堂学习情感的介入。此项训练是课堂学习的重要阶段，学生能不能掌握学习方法，有没有具备运用能力,与此项训练直接有关。此项训练环节的要求是:一、提出阅

7、读要求;二、布置阅读任务；三、组织学生思考、讨论；四、师生共同解决，提炼相关学习方法；五、课堂质疑。如《两小儿辩日》介入训练步骤可设计为：一、指名学生朗读，要求其他学生能够纠正其发音及句读；二、结合书下注释阅读课文，提出自己难以解决的词句；三、对课文内容作深入思考解决如下思考题：1、两小儿各口的观点是什么？理由是什么？2、谙想彖孔子当时的表现怎样？3、这则寓言故事说明了什么道理？四、学生思考、讨论，师生共同研讨。值得强调的是课堂介入的步骤操作是灵活多变的。根据文体的特