初中语文教学法制教育渗透浅探

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1、初中语文教学法制教育渗透浅探初中语文教学法制教育渗透浅探摘要：初中语文教学中，教师要有意识地根据学生需耍在适当的环节和内容中融入法制教育，使学生受到法制教育，成长为知法、守法、护法的合格公民。关键词：初中语文；法制教育；融合语文是工具性与人文性相结合的学科，工具性强调其其中语言知识部分交际和思维的功能，而人文性则强调要让学生通过语文学习而获得情感态度价值观上的积极提升。法制意识是当代人文精神不可或缺的内容之一，因此语文教学耍义不容辞地承担起法制教育的任务来，耍在语文教学屮有机地融入法制教育，让学生受到相应的法制教育，形成法制教育,使其懂得是非，能辨善恶美邑,树立

2、起正确的法制观念，自觉地做一个知法、守法和护法的合格公民。语文教学如何承担法制教育的任务呢？诚然，语文教学是语文教学，不是法制教学，所以要避免把语文课上成法制课。最好的做法是在语文教学过程中，教师相时相机地根据内容情境等融入法制内容，使学生在学习到语文知识，增长语文能力的过程中同时伴随性地学习到法制内容，形成法制意识。笔者在多年的语文教学实践中，一直致力于探索出合适的法制教育渗透策略，总结了一些心得，现不揣浅陋分亨于此，望能抛砖引玉。一、充分了解学生法制教育需求，确定要融入的法制教育内容范围初中阶段的学生，普遍进入了青春期，他们生理上开始趋于成熟，但心理上却还很

3、稚嫩，所以容易冲动。加匕道德意识淡薄，法制意识缺乏，就很容易做出一些违背道德或法制的事情，比如早恋甚至过早地涉足性生活，讲哥们义气与人争执打架等。现在的学生大多是独生子女，即便是来自农村家庭的孩子，家中兄弟姐妹也不多，所以往往也被父母乃至祖辈珍爱有加。所以很多孩子在稚嫩的基础上还显得娇气，有的学生面对进入中学后的大量作业和升学压力,动不动就产生辍学的思想。根据这些现实情况，笔者认为，语文教学中应融入道德内容和《宪法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》、《义务教育法》等法制教育内容，让学生知道相关的法律内容，避免因冲动触及法律。比如在执教杏林了《生命，生命》一文吋，

4、引导学生认识到生命的价值，让他们对生命产生敬畏之心，懂得珍重口己和别人的生命；执教《闻一多的说和做》时，注意融入了言行一致的思想，让学生懂得言出必行的道理，要做一个守信的，有担当的人；在执教《送东阳马生序》一文时，融入义务教育法的内容，并引导学生认识到读书机会的宝贵。在教育机会上，笔者还特别结合自身的经历和周边学生熟悉的人的一些经历，让学生充分了解学习机会的来Z不易，鼓励他们把握机会好好学习，不要动不动就吃不得苦而萌纶辍学念头。当然，初中语文教材中涉及的文本和内容很多，涉及社会生活的方方面面，只要语文老师有心，就一定能把生活中常遇到的一些法制内容融入到教学之中。

5、只是选择内容吋尽量考虑学乞的现实需求，将最急迫需要的放在前面，其他的放在后面。二、联系生活实际引导学生知法守法青春期的孩了容易冲动，并且由于不知法而容易犯法。生活中这样的事例并不鳞见，教师可以引用到课堂教学屮，让学生从屮受到教育。比如笔者在执教《孔乙己》时，引导学生讨论“窃书算不算偷书”的命题。经过学生一番讨论后，笔者展示了一个案例：某学生骑口行车到网吧上网，出来时发现口己的口行车不在了，于是顺手取了别人的自行车骑着回学校。那么该学生算不算偷别人的自行车？学生就此问题乂展开了讨论。有的认为应当算偷，因为他骑回來的车不是他自己的；有的则认为不算偷，因为他是因为自己

6、的车不在了，为了方便回学校，才不得已取别人的车來骑的，过一段吋间他也许要还别人。待大家讨论得热烈之吋，笔者将《刑法》中关于盗窃罪的定义展示了出來：“盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密地窃取数额较大的公私财物的行为。”这定义中的“数额较大”，最高人民检察院和最高人民法院出台的《关于办理盗窃刑事案件适用法律若干问题的解释》第一条中有说明：“盗窃公私财物价值一千元至三千元以上、三万元至十万元以上、三十万元至五十万元以上的，应当分别认定为刑法第二百六十四条规定的'数额较大'、'数额巨大'、'数额特别巨大'O”看到相关定义和解释以后，学生们对问题的关注更深了，意识到是否定

7、性为盗窃罪还与所盗Z物的价值有关。那么如果那学生所盗的自行车价值低于一千元，是否他就完全没罪了呢？也不是，价值低的物品，不适用于《刑罚》，但适用于《治安管理处罚法》。至此，学生已普遍意识到，非法山有他人财物，哪怕价值很小，也是违犯法制的，要受到法制的制裁。再回到课文屮，孔乙己窃书也就是偷书，就是非法占有他们财务的行为，用今天的眼光来看，违反了《治安管理处罚法》。三、围绕法制内容组织作文训练作文是初中语文教学必不可少的内容，进行作文训练时，也可以考虑融入法制教育。比如可让学生描写生活中知法守法护法的榜样人物，通过一些守法的事件來塑造人物。在学生的生活中，要找这样的

8、人物并不难，不管是老师还