初等教育系师范生优秀见习总结7

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1、见习学校：山东省章丘市实验小学见习时间：2013-03-04至2013-03-15见习人：初等教育系2011级数二班21号李饪正文：时间犹如一缕春雨，悄悄地从指缝间滑过。而在这短短的两周，却带给我一个不一样的春天。它有着不一样的味道，像是一道菜，让我品尝的津津有味。品尝一道“菜”，首先要选好“菜名”，这一次我依然选择了章丘市实验小学。这一次的见习我给我自己定下的任务是：1、了解五年级的数学课程、如何安排课时2、五年级下册的教材有哪些重难点需要掌握3、高年级的孩子有哪些特点？如何找到他们的兴趣点4、实验小学的特色教学有哪些独特的优势5、自己试课，并完成一节课6、做一个关于“走进教师的心

2、”的教育调查一、明确传授知识的内容，加深对知识的认识1、教学内容主要有：图形的变换、因数倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的假发和减法、统计、数学广角和综合应用等。给学牛的学习提供牛动活泼、主动求和的材料与环境；使学生在获取数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度，价值观的熏陶，学生全面而富有个性的发展。2、教育内容：在数与代数方面，其安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习证书及其四则运算的基础上教学初等教论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的基本认识的基础上教学分数的意义

3、和性质以及分数的加法、减法，结合约份数学最大公因数，结合实际应用，教材也安排了让孩子从实际应用中取得的。教材力求结构符合教育学、心理学的教学原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格和特点。关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励算法及解决问题的策略多样化，改变学生的学习方式，体验开放性的教学方法等教学特点。(1)、改进因数与倍数教学的编排，培养学生的教学素养(2)、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学习理解(3)、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间概念的发展(4)、加强统计知识的教学，发展学生的统计概念，逐步形成数学角

4、度进行思考问题的思维习惯(5)、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力(6)、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机二、了解孩子的心理，一切从孩子出发1、在见习期间，我与孩子们进行了谈话。这种谈话吋随意情景式的，在很随意的环境终于孩子谈话，了解孩子们的想法。从与他们交流的过程中，我发现五年级的孩子开始逐渐有了了解自己的思想，有了自己独特的见解，这一点从他们问题时便可以发现。例如：在3月7号当天，老师在讲课吋有一道题讲错了。题目是这样的，有一个“长54cm,宽48cm,高84cm'的洗衣机，至少用布多少？老师

5、讲是将最大的面作为底面，求长方体的表面积减去最大的面。有很多孩子在课上发出质疑的声音，并且在课下有几个学生把我围起来问我。他们向我说明了自己的想法，那一刻我深深地感受到孩子们的思路开始活跃起来，更加明朗了。他们懂得在做题时结合实际应用。2、在见习中我又按照自己计划完成一节像样的课。这一节课我足足用了两周的吋间。它让我体会到台上一分钟台下十年功。刚开始接到讲课题目的我信心充足，并且心情澎湃。当时就是觉得讲课嘛，没什么难的，可实际。。。并不是我想想的样子我把课本翻开，开始写教案，一下子傻了眼，我该怎么办？怎么导入？怎么用一句话引入主题？一个个的问号浮现在眼前。在查阅了很多的资料后，我把这

6、一节的重点难点都分析了一遍，然后把目标转向各个环节。终于，在经过一遍遍的思考之后，我的备课写完了。可当我拿给指导老师看吋，发现自己的导入太长了,而对于高年级的孩子来说，刚上课的二十分钟，是精力最旺盛的时候，如果长时间的给他们用故事引入课题太罗嗦，会浪费掉课堂的高潮部分。我又重新在指导老师的帮助下，将导入改的很简单，也很经典。同样是情境导入，没有那样的啰嗦，同时又达到了想要的效果。这样我的录课有重新进行了。一遍遍的讲，老师一遍遍的给我指导，这让孩子们和我都受益匪浅。在课堂上孩子们积极冋答问题,在很多小的环节中，孩子们同样保持着学习的热情，这让我感到欣慰，因为孩子们融入进我的课堂！经过五

7、次的讲课，我最终完成了自己的任务。这一节课，我抓住孩子的心理，让孩子们以比赛的形式进行抢答，这讣孩子们形成了你追我赶的学习风气。三、特色教学，育多才少年实验小学是具有个性的教学的学校，着眼于学生的个性发展，着力于学生的主体发挥。创建了校木课程体系，创建活动平台，力求“两个发展”，“教师发展和学生发展”。在学生发展方面自由建校以来独具特色的校本课程体系，校本课程体系由“德智体美劳”五方面组成，有专业的教师教学。“智”:围棋、象棋、国际数棋、奥数；“体”:健美