变“教”为“导——浅谈小学生语文能力的培养”

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1、变“教”为“导”浅谈小学生语文能力的培养霍邱县冯井镇宋郢小学郑春围“新课标”指出：“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。”因此，作为语文教师,在平常教学工作中，必须培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主体。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们语文教师探讨的一个新课题。要使学生得到发展，使课堂“教学”是为了课外“自学”，使“教”是为了不需要“教”，培养和发展学生的自主学习能力是至关重要的。一、语文自主学习的指导思想及原则语文自主学习的指导思想：通过发挥语文教师的主导作用，改变传统的主导观，建立民主平等的师

2、生关系，师生互动的新型的主导观,把学生的个性发展与小组集体合作学习放在语文教学的中心位置。1.学生主体性原则力求每个学牛在语文课堂上都有机会最充分地展自己的才能。尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，激发学生学习的热情和积极主动性，使学生真正成为认识的主体，学习的主人。2.和谐的师生关系原则即在语文课堂教学中，建立起新型的、和谐平等的师生关系。它具体体现在教师的作用既是主导，又具有辅助性；学生是主体，具有自主性，应当树立平等的师牛观、主导观。1.活动性原则语文教师要努力研究学生在课堂中的活动方式,尽力让学生处于主体激活的

3、状态，在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意追求的学习形式。2.多样性原则改变千篇一律的、枯燥的语文课堂教学组织形式，采用形式多样的学习小组活动方式，多向交流互动，渗透主体意识。二、培养小学生语文自主学习能力的策略新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。教师可以根据学生提出的问题或学习活动中遇到的困难，或提供示范，或指点阅读材料，或引导学生们大胆表达自己的观点，由此而转变学生的学习方式，构建旨在培养学生自主学习的能力。1.营造有利于培养学生自主学习能力的课堂氛围传统的语文课堂以教师为屮心,教师是知识的化身、

4、教学的主体。在自主性的语文课堂中，教师的主要任务是选择具有知识性、趣味性和真实性的语言教学材料，给学生以明确的学习任务，并以任务为屮心，组织学生主动参与多种形式的课堂互动交流活动，并在必要时给予适当的引导、帮助和鼓励。同时，教师在备课时，要充分估测学情，注意学生间的层次差异与课堂提问技巧，鼓励学生主动、踊跃、大胆发言，巧妙地化难为易，使不同层次的学生都体验到口主学习的乐趣和成就感，从而提高语文课堂教学效率。1.重视有利于培养学生自主学习能力的学法指导主张学生自主学习，并非是无口的的“放羊式”与传统教学方式相比，语文教师必须把教学

5、的重点转移到发展学生智力，培养学生的自主学习能力上来，逐步引导学生掌握科学的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯在语文阅读教学中，预习是一个十分重要的环节，学生预习的好坏，直接影响语文课堂教学的效果。指导学生有序预习，是培养学生自学能力，提高学习效率的重要途径语文教师应具体指导学生预习的方法,培养学生的口学能力写自学笔记是培养学生课前预习的好方法，笔记可分为五个部分：通读课文，审题辨体，知道课文写了什么；正音、解词，通过工具书扫清字词的障碍；理清作者思路，理解课文的主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问

6、；尝试回答课后的“思考与练习”。学生课前预习的过程，就是直接与文本对话的过程，在这一过程中没有教师的“干扰”，学生以自C的知识、经验、思维、价值观直接去理解课文，进行情感的体验、价值的判断、与作者对话、与文本对话、与自己的心灵对话。这一过程中，学生能主动积极的理解课文、钻研课文，主动提出问题，并独立思考，收集信息，带着问题和信息走进课堂，带着探究问题、解决问题的积极心态走进课堂，从而提高了课堂教学的起点。通过有序预习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。1.创设有利于培养学生自主学习能力的问题情境古人云：“

7、学起于思，思源于疑，疑解于问”。创设问题情境的目的在丁•激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题题、探索问题和解决问题的能力。提倡学生口主学习，在语文课堂教学中，教师应把提问的主动权交给学生，启发引导学生积极思考、参与讨论，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，例如，在教学《装满昆虫的衣袋》一文，揭题时学牛们提出很多问题，如“谁的衣袋装满昆虫”、“为什么要装昆虫”、“有多少只”、“这些昆虫从哪来”，他们从多个角度大胆设想、各抒己见，学习语文的热情高涨，同时也拓展了创新思维和发散性思维,并在解决实际问题的过程中，积极思考，解决

8、问题，这种“问题教学法”是培养小学生语文自主学习能力的有效方法之一,也有利于优化语文课堂教学质量。1.运用有利于培养学生口主学习能力的评价方法在语文自主学习教学模式中，教师更应坚持因材施教，以形成性评价为主，终结性评价为辅，及时肯定学生在语文学习过程中的点滴进步