一年级语文第四单元教材分析

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1、一年级语文第四单元教材分析本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听

2、、模仿和比较，不断提高朗读能力。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。1秋天教学目标1、认识9个生字，会写4个字。学会一种笔画：横撇2、认识三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人”3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、知道秋天的基本特征。教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解课文内容。教学方法：讲授法 演

3、示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法　课时安排　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课　　1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。　　2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。　3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)　　4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。　　5.齐读课题。　　设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的

4、景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。　　二、初读课文，整体感知　　1.认识自然段。　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。　　2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。　　3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。　　4.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己

5、不认识的生字。　　5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。　　6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。　　了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。　　片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。　　子：在“叶子”一词中读轻声。　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。　　“人”为翘舌音，开火车读准字音。　　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。　　(1)指名读第3自然段。　　教师指导学生读好“啊”字。　　7.同桌互读，检查生字读得

6、是否准确。　　设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。　　三、随文识字，品读课文　　(一)品读第1自然段。　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。　　1.天气凉了。　　(1)学习生字“气”。　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有

7、关系，“汽”与水有关系。　　(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。　　气　　汽　　天(　　)　　　(　　)水　　　空(　　)　　　(　　)油　　(3)指导读句子，“凉”字读重音。　　2.树叶黄了。　　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)　　导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。　　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。　　你有什么好办法记住“树叶”?