农业教育传播体系研究

《农业教育传播体系研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农业教育传播体系研究一、我国农业教育传播者系统和接受者系统所谓系统，一般指系统论的创立者贝塔朗菲定义为相互作用的诸要素的复合体。系统是多元素的，并且这些元素是内在相关或相干的。[1]一般来说，现实社会世界不存在仅有一种元素构成的事物或现象。同时，现实社会世界不存在没有任何内在相关性的事物群体，任何事物都处在相互关联之中，不存在数学意义的独立元。在这个意义上，农业教育传播体系就是一种系统性的存在。这就是说构建农业教育传播体系要考虑到系统内各个要素之间不是相互独立的。教育传播系统不是各部分(要素)的简单集合

2、，而是为了完成某一教育任务的有机组合。它具有狄斯塔尔(Destate)现象：整体大于局部之和，其形式化表达即：2>1+1o[2]笔者认为在构建农业教育传播体系时，要用系统论的观点去架构和实践。只有当农业教育传播者、农业教育的传播受众、农业教育传播通道各个子系统都发挥出各自的功能，并加强各子系统之间的联系，我国的农业教育才能发挥巨大的作用，才能促进农业科技成果的转化进而促进我国农业现代化发展。从传播过程来看，农业教育传播的系统性表现农业教育传播所涉及到的个体与环境之间的相互作用，以及子系统之间的联系。本文

3、以农业教育传播系统的两个子系统传播者系统和接受者系统为例加以分析。（一）农业教育传播者系统农业教育传播者是指从事农业教育活动，传播农业教育信息的机构或个人，他们根据不同的传播目标，负责搜集涉农信息，决定农业教育传播所要传递的涉农信息，并根据自己的知识结构、文化背景、技术水平和农业教育的受众的接受特点进行编码，将之转换成可以传递的符号，然后决定通过什么渠道采取什么方式传递给受众，并对农业教育受众的反馈做出反应。是农业信息的，也是涉农信息的发布者。一系列的改革使我国的农业教育形成了初步的教育体系。［3］如今

4、我国的农业教育体系，基本上有高、中、初三级。高等农业教育含研究生、本科生、专科生教育；中等农业教育以普通农业中专院校、农业广播电视学院、农业职业高中等为主；初等农业教育主要是职前学历教育，包括农业职业中学、初中"3+1”办学模式。［4］农业教育传播者与我国的农业教育体系相互作用构成农业教育的传播者系统。我国的农业教育传播主要包括学校农业教育传播、农业推广传播、农民技术教育、大众农业传播。（二）农业教育接受者系统在传播学中，“受众指的是一对多的传播活动的对象和受传者，会场的听众，戏剧的表演、体育比赛的观众

5、，都属于受众的范畴”。［5］相应的，农业教育传播的受众是指接受农业教育传播活动的受众。因此我国的农业教育传播的受众又可以分为：学校农业教育传播的受众、农业推广传播的受众、农民技术教育的受众和大众传播涉及的受众。这些受众：不仅相互联系构成接受者系统。而且还各自独立，自成系统。（三）农业教育传播者系统和接受者系统之间的关系首先，农业教育传播者系统与受传者系统之间是相互制约和影响的。接受者的生活背景、文化水平、知识结构、心理特征等因素，对传播者的素质、传播的内容、媒介的选择等都提出了特定的要求，并制约着传播的

6、效果。新时期我国农村的特点是农村经济落后，人力资源处于较低水平，发展不平衡，不全面。［6］传播者的专业知识、业务水平、个人修养、品德态度也极大地影响着受传者，不论是对某信息的接受还是某种观念态度的转变，同时农业教育传播者和受传者都受到媒介的影响。农业教育传播的媒介比较复杂，视地域经济状况及教学内容而定。总的来说，农业生产者对于媒介的印象将会影响他们对于所传递信息的期望和态度。媒介也会制约传播者对于信息的选择和传播方式的选择。其次，农业教育传播系统是由不同类型和层次的子系统所组成的。如我国目前就以农业科技

7、推广机构、农业院校、农业科研机构为依托，以各类培训体系和地、县、乡、村各级农业科技推广服务为基础，［7］企业与民间科技服务组织为补充。它们互为补充、相互依存，各司其职又息息相关，逐渐使农业教育传播系统上下贯通。二、我国农业教育传播系统的现状我国现有的农业教育传播系统发展不均衡，其突出表现在布局结构上的不均衡，同时也表现为与环境结合得不均衡。(-)我国现有的农业教育体系发展空间上存在不均衡即地域上存在不均衡。目前，东部和西部、经济发达地区和欠发达地区，农业教育发展的规模、速度、水平差距较大。［8］而最突出

8、的失衡状况是城乡不均衡，是中国社会长期以来的“城乡二元结构”在农业教育体系的反映。由于思想观念、经济状况和财政能力等因素，落后地区的农业教育传播发展面临较大的困难，尤其是农村劳力受教育程度低下，农业生产者及进入城市的大批农民工缺乏最基本的职业培训。这在整体上影响了我国农业教育整体水平的提高。(二)我国农业教育体系中各类教育没有很好衔接沟通、协调发展虽然我国高等农业院校的数目相对于巨大的农业人口来说还比较少，有待于进一步的发展，但是初中等教育