农村小学英语游戏教学法探究

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1、农村小学英语游戏教学法探究摘要：主要探讨各种游戏在小学英语课堂屮的巧用和实用，阐述了游戏实施的背景和理论依据，详细讨论了游戏教学行之有效的操作方法，并就实施游戏教学法的经验进行了分析和总结。关键词：游戏；小学教学；作用屮图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)18-269-02一、游戏教学法的提出英语在社会生活和国际交往中也已成为不可或缺的重要工具之一，是当今世界是最广泛的交流语言，掌握了英语就意味着把握了参与和发展的机会。然而，小学英语却还处在一个摸索阶段，有的教师用教屮文的

2、方法来教小学英语，使一些小学的英语教学陷入了误区。随着语言知识难度的加深，学生对所学语言的兴趣逐步降低，对课堂活动的参与也越來越被动，英语教学开始远离交际目的。在教学中，我们感到在英语教学中适当地、适时地开展一些游戏活动，是对小学英语教学的一种冇益补充，游戏教学法将成为-种行之有效的教学手段。二、主要理论依据现代心理学Z父皮亚杰说：所有智力方面的工作和学习都要依赖于兴趣。对于孩子们來说，只有他感兴趣的东西才会使他们产生学习的欲望和动力。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，学生的浓厚学习兴趣也是取得好成绩的

3、重要途径。所以，在现代的小学英语教学中，一定耍以培养学生的学习兴趣为主，采用游戏教学法可以大大提高学生学习英语的欲望。游戏是提高课堂活力的有效方法之一，游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。在小学英语教学中，运用游戏教学法，利用游戏无意注意的特性，既能培养学生的兴趣，启发学生的思维能力，又培养了学生的听说能力，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，把知识化难为易，减轻学生的负担，符合新课改的要求。三、游戏的实施过程游戏的实施过程在整个课堂上是非常的重要，所以要求教师一定要掌握一定的操作技巧。作为一名小学老

4、师，要经常学习并交流好的经验，以便使实验更好地顺利进行。在实习这段时间内，我尽可能地强调游戏教学,使学生在轻松快乐的气氛屮学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。教师在教学过程中要不拘一格，综合我所带的学生、联想教材及自身的特点，创造性地开展游戏教学活动，激发所有学生的学习热情。我采用的游戏教学主要于贯穿教学的各个环节，另外，我初步摸索了一套游戏教学的基本模式，即：唱歌（活动）热身一一游戏（联想记忆法）引入一一呈现新课一一边说边操练一一角色扮演一一小组竞赛巩固。在我的课堂上，运用独有的教学模式，使小学生学习英语的效果

5、达到惊人的结果。“良好的开端是成功的一半”,从儿童心理学的特征来讲,活动能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪，从而对英语课堂相当的喜欢。正因为如此，许多教师在一堂课的开始阶段设想种种办法，吸引学生的注意力。活动（即一些基木的warming-up）是进行组织教学的好方法，它可以使学生精神饱满，思想集中，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力上好新课。因此，我经常在正式上课前让学生们做一些活动或唱儿歌，并且还配上适当的动作，下课时涣散的心乂回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。利用游戏为新课搭桥铺

6、路，游戏可以为新旧知识起到一个很好的衔接作用。利用游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏屮不知不觉学到知识。使教学内容轻松易学，效果事半功倍。呈现新课是教学的第三个环节，也是最重要事务一个环节。在这个环节里，我尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、卡片、简笔画等进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。如在讲介词的时候，为了让学生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜•猜”游戏，让一位学牛把铅笔盒藏在桌子下面，让•其他同学

7、来猜。这位学生问道"Where'sthepencil-box?"让其他同学回答。有的说：“It'sinthedesk.v有的说：“It'sonthedesk,”"It'sunderthedesk?”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了in^on、under的不同用法。利用游戏学习单词和简单的句型，既符合学生的心理特征,又激发了学生的学习热情，对新课的知识留卜了深刻的印象。边玩边练是开展游戏活动的好时机，经过新课的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过大量的练习来消化。如在教Let^sgotoschool.

8、我采用抛绣球的游戏，抽十个学生到讲台上去，I韦I成一个椭圆,我教学生将小球抛给其中一个学生说："Let，sgotoschool.以类推，随机抛，随机练，既可以练口才，又可以练习学生的反应能力。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。加色扮演是教学的第五个环节，是把知识转化为能力的环节，是学生学习最兴奋的时刻。小学生活泼好动，特别喜欢表现口角色扮演正迎合了孩子们的这种需求，同时也使课堂气氛活跃