关于改进高职康复医学教学方法探析

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1、关于改进高职康复医学教学方法探析摘要：康复医学在我国还是一门新兴学科，康复医学教育还不像其他医学专业那样成熟，可供借鉴的经验太少，在康复医学的发展过程中就必须不断摸索经验、完善教学体系、提高教学质量。本文结合笔者多年高职康复医学专业教学经验，探讨改进高职康复医学教学方法。关键词：高职康复医学教学探讨AboutimprovementqualityrehabilitativemedicineteachingmethoddiscussionLiWenlongAbstract:Therehabilitativemedicineinourcountryisanemergingdiscipli

2、ne,therehabilitativemedicineeducationdoesnotlooklikeothermedicinespecializedsuchmature,maysupplythemodeltheexperiencetootobefew,intherehabilitativemedicinedevelopingprocessmusttrytofindoutunceasinglytheexperience,theconsuminationteachingsystem,improvesthequalityofteaching・Thisarticleunifiesthe

3、authormanyyearqualityrehabilitativemedicinespecializedteachingexperience,thediscussionimprovementqualityrehabilitativemedicineteachingmethod.Keywords：ThequalityRehabilitativemedicineTeachingDiscussion【中图分类号】R-l【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2010)11-0008-02康复医学是促进病、伤、残者康复，以恢复病人的功能,并使病人重返社会为最终目的的医学。它的应

4、用性、技能性很强，同时要求掌握的专业基础理论也很广泛，如果没有扎实的专业知识，不可能成为一个合格的康复治疗师。高职以培养高级应用型人才为主，高职的学生应该既能牢牢地掌握书本的理论知识，也能把学到的理论知识很好地应用于实践。这就对高职康复医学专业教育提出了更高的要求。而康复医学在我国还是一门新兴学科，康复医学教育还不像其他医学专业那样成熟，可供借鉴的经验太少，在康复医学的发展过程中就必须不断摸索经验、完善教学体系、提高教学质量。笔者从事高职康复医学专业教学多年，本文主要探讨改进高职康复医学教学方法。1高职学习时间短，康复医学的内容庞杂，学习难度较大。在课程设置和教学手段上要注重''以

5、人为本，实用为先”的思想高职学生在校学习时间为两年，而康复医学基础理论课程和专业课程，内容多，难度大，如何让学生通过两年理论学习，一年的实习时间就能成为独立从事康复评定治疗的康复治疗师，这是我们一直在探索的问题，首先是“以人为本”，就是在课程设置上应该注意以适合学生学习为主，比如说概述（康复医学的基本概念、发展历史、主要特征、范畴等）、康复医学基础（运动学、治疗学基础）本该第一学期学习，但考虑到运动学覆盖面大，如果没有医学基础课程知识，学习难度太大，所以应放在第二学期。其次“实用为先”，就是在教学手段上要注重与临床实际相关的知识与技能，比如将康复工程、ADL（日常生活动作）及作业疗

6、法、步态分析、MMT（徒手肌力检查）、RCM（关节活动范围）评定为实用性较强的内容关于教学重点，临床多见病中风；颈掏腰腿痛；类风关；周围神经损伤；四肢骨折；脊髓损伤；小儿臃瘫康复应作为重点。而康复工程、作业疗法、言语矫治亦占据了相当重要的地位，关于各种康复治疗方法重要性的评价运动疗法是十分重要的。2明确学习动机，提高学习的积极性，注重师生互动康复医学的理论性和实践性都很强，有较多的推理和假说，基础理论涉及面广，如基础课程运动学就包括解剖学、力学、生理学、生化学、人体运动学、运动障碍学等，而康复评定方法和治疗技术又自成体系，内容繁杂，如果学生没有好的学习动机或者老师没有行之有效的教学

7、方法，学生就会感到枯燥乏味，失去学习的信心。因此要使学生明确学习动机，在教学方式上注重师生互动，提高学习的积极性。首先从学生的方面来说现代大学生的学习动机是多种多样的，但总有一种主导动机指导学生的行为。教师要通过了解学生的学习动机，启发、引导学生把自己目前的学习同社会需求什么样的人才联系起来，同自己将来的工作的现实意义联系起来，认识到学习和掌握知识、技能的重要性，认识到康复治疗在临床中的作用，使其产生探求新知识的强烈欲望和将自己所学的知识应用于临床后的满足感；感觉到康