刍议教育走向生本在英语教学中的策略

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1、刍议教育走向生本在英语教学中的策暁作者简介：王春雪（1970-），女，满族，河北承德人，本科学历，中学一级教师，主研方向为英语教学。摘要：在英语教学中确立生本思想，就是要高度尊重学生，全面依靠学生，着力培养学生的浓厚的学习兴趣，调动学生的内在积极性；培养学生良好的学习习惯，强烈的探究意识，冇机组织学生的小组学习，从而突出学生这个主体，使学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索，最终成为可持续发展的人。关键词：兴趣；学习习惯；探究意识；合作生本教育创始人郭思乐教授说：“我们所做的，全都要通过学生自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育

2、过程的主人和主力，原来是学生自己，我们只不过是学生自主发展的服务者和仆人。”山此，他提出了“生本教育”理论。其核心理念，就是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。而教师则要退后，他的作用和价值，体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念的深刻变革。郭思乐教授的生本教学从理论核心上来说，是要相信学生，一切交给学生，所以，生本不强调教案的设计，而是把课堂变成学生的展台，让学生在自信的展示当中激发学习英语的兴趣，拓展知识的宽度；在自信的展示当中提高表达的流畅;在流

3、畅、美的语言表达当中获得英语课的享受。可见，生本是一种思想，而非课型。那么在英语教学中如何确立生本思想呢？一、浓厚的学习兴趣一一英语教学生木实践的前提。英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学。生本思想的核心就在于，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学牛、唤醒鼓舞学生的兴趣，需要激发和培养、引导学生由无趣到冇趣,由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。在日常的教学中，老师

4、要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学牛都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致的表演了一番，在大大小小的各类竞赛屮，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的

5、爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的日的。创设丰富多彩的课型也很重要,能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。二、良好的学习习惯一一英语教学生本实践的基础。有这样一个故事，一学生虔诚地请教他的老师：您在学校做学生的时候向您的老师学到了什么？老师沉思后告诉他的学生：那就是当你忘掉老师所教的一切的知识以后还剩下的东西。学生听后一脸茫然。那么，忘掉老师所教的一切知识以后到底还剩下什么？那就是良好的学习习惯和非凡的学习能力。冇相当一部分学牛成绩不好的主要原因，不是智

6、力问题，关键是不会听讲，因此，加强对学生专注看、倾心听、有序想、流畅说、规范写这五种习惯的培养。良好习惯的培养是师生互动的结果。在课堂上，教师就应该想方设法引发学生持久的注意力，从而让学生产生专注看、倾心听、有序想、流畅说。这五种习惯不是孤立存在的，而是体现在课堂教学的每一个细节当屮。我们冇幸听过外教老师给屮国孩子上的课，他们诙谐、幽默、风趣的教学风格，令家长称道，讣孩子们喜欢。外教们传递的不仅仅是语言，更多的是一种西方文化的礼仪。在课堂上，外教老师在说话和倾听时总是看着孩子们的眼睛，这意味着对孩子的尊重和礼貌，同时也是一种鼓励和肯定，而且，在课堂上，

7、外教老师说sorry的几率非常高，一堂课中这个词说的是最多的，西方人如此重视礼貌习俗的风范，感染了每一个孩子和听课的老师。三、强烈的探究意识一一英语教学生本实践的内核。英语“探究性”学习，从本质上讲是一种模拟性的科学研究活动。包括探究性学和探究性教。“探究性”学是指学生自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力，同时形成认识自然的基础一一科学概念，进而培养探索世界的科学态度。“探究性”的教是指教育的H的最终不是传授已冇的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。可见，英语“探究性”教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素

8、养的一种教学方式。由于学生在初中的英语学习还处在起步阶段，要求学生运用所学的英语知识开展更深层