生本教育在英语教学中的实践.doc

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1、生本教育在英语教学中的实践生本教育在英语教学中的实践摘要：随着社会的迅速发展，对人才的需求也越越高。学校作为培养人才的基地，应适应社会的需求。作为一名教育工作者，应以此为己任，培养出社会需要的合格型人才。为此，在英语教学中确立了生本思想，这就要求我们要区别于传统的以教师为本的观念，做到高度尊重学生，全面依靠学生，着力培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的内在积极性；培养学生良好的学习习惯，有机组织学生的小组学习，从而突出学生这个主体，使学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索，最终成为可持续发展的人，成为社会需要的人才。关键词：生本教育

2、学习兴趣学习习惯小组合作现代社会注重以人为本，学校作为培养人才的基地，更应以学生为本。由此，郭思乐教授提出了“生本教育”这一理论。他说：“我们所做的，全都要通过学生自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原是学生自己，我们只不过是学生自主发展的服务者和仆人。”这就说明，作为教师，要高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。教师自己则要退后，其作用和价值应体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。这一理念的提出，不仅仅是教育方法的转变，更是教育观念

3、的深刻变革。那么，如何在英语堂中运用“生本”进行改革，我有以下几点看法：一、培养浓厚的学习兴趣英语其实是一门有趣的学科，但对于初中学生说，他们的注意力很容易分散，而且在日常生活中，他们也很少使用英语，可以说只在英语堂上才用，这就要求英语教师要更精心地设计教案，设法以新颖、丰富的堂教学激发学生的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾经说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”因此，唯有使学生对英语感兴趣，他们才能在堂上集中注意力并能持久。为了培养学生的学习兴趣，首先，要营造轻松愉快的学习气氛，使学习充满无拘无束的气氛，使

4、学生和教师在堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。所以，教师就要努力为学生创设空间，设身处地与学生心理换位，想学生所想。中学阶段是一个充满好奇、喜欢探索的年龄段，学生对周围的一切充满兴趣，这种兴趣像催化剂一样促使他们去观察、去实践、去思考。教师要用真挚的爱心去激发学生的求知欲。在堂上，教师的一个手势、一个眼神、一句话都能传递对学生的鼓励、信任和尊重,使学生不怕出错误，敢于开口讲英语。因此教师要始终本着爱学生、尊重学生的原则，与学生保持融洽的关系。在英语堂上，我常用这些话语“Hav

5、eatr”“Great”“Taeiteas”“Neverind”鼓励学生。其次，教学方法要多样化，才能使学生的兴趣稳定、长久。为此可以运用游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐,在轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本教学内容紧密相关。例如，在巩固现在进行时时，我就采用了guessinggae这一教法：展示几张照片，但是照片的一部分被遮住了，要求学生根据自己的想象，猜测人们正在进行的活动并用现在进行时描述。学生们的反应都很热烈，积极举手并踊跃回答。另外，教师还可

6、以利用扮演角色、竞赛等办法吸引学生注意，激发学习动机，从而提高学习英语的兴趣。再譬如运用活动教学法:安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好rinpairs,Readandspeaut,Grupdisussin和Intervie等各种口语活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话,如起居、节假日、生日聚会、购物、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在堂上有好的表现，前势必去积极准备，把生活引入堂，再把堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，

7、锻炼英语。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师多花时间，不断地探索，不断地追求。这一做法体现了生本教育的理念即，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒学生的兴趣，并要激发和培养、引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。因此，培养学生的学习兴趣是生本教育在英语教学实践中的前提。二、养成良好的学习习惯著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？

8、简单一句话，就是养成习惯。”好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。习惯一旦形成，要想改变它很不容易，正如俗话所说：“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯，有时不需要要求，即使遇上种种困难也能克服，也能主