初中作文教学微探

《初中作文教学微探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、立足生活，激发创作兴趣——初中作文教学微探河南省罗山县楠杆初中张颂琴作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观思想感情的一种教学活动。多年来，作文教学在功利思想影响下，学生作文形成了“一凑、二抄、三套”的模式，以至于作文教学的课堂上毫无生气，学生写出来的东西，不是无病呻吟、矫情做作，就是言不由衷、假话连篇。要想培养学生的写作能力，真止提高学生的素质,就必须寻找一条作文教学的可行Z路。下面谈谈我在作文教学屮指导学生写好作文的几点尝试与方法。一.培养学生写作兴趣兴趣是学习的最佳动力。当一个学生对他所学的内容产生兴趣吋，他才能积

2、极主动、心情愉快地去学。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理。那么如何培养学生的写作兴趣呢？首先，要消除学生对作文的畏惧感。很多老师和家长都强调作文难，为作文披上了一层神秘的面纱，让学生对作文不口觉地产生了畏惧心理。这就要求教师告诉学生作文即表达，把所见所闻所思所感用文字表达出来，并不可怕。另外教师的语言若富有情感，也能帮助学生消除畏惧感。对学生发言的评价，要注意措辞和语气，用不同方式给学生鼓励和表扬，学生受到鼓励和表扬后，就会乐意表达，这样畏难情绪也就消除了，而写作的兴趣也就有了，学生就会有创作的欲望和灵感。第二，作

3、文命题以人为木。个性化、激情化、生活化的命题出题,能提供一个宽松自由的作文空间。命题要激发学生作文的兴趣，就必须注意学生的成长意识、思维特点、情感特点等，把准当代学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，把题命在学生心里，如《我看追星族》、《假如我是语文老师》、《一张纸给我的启迪》、《我心中的太阳》、《路在脚下》等。这些作文命题可以拨动学生的心弦，激起他们写作的冲动，使他们兴趣盎然地去写。当然也可鼓励学生自己命题，让他们想说、敢说，写真话、抒真情。此外，教师还可组织学生开展形式多样的活动，如参观、访问、游览、竞赛、制作等，丰富学生生活，

4、扩大学生视野，激发学生的写作热情。二.引导学生模仿佳作模仿是一种学习方法，在生活中具有普遍性。仿写是作文的一大途径。模仿离不开现成的样子。实践告诉我们，传统的课文是很好的模仿对象。教师在教这些课文之前，应做好写作安排，教者心中有数，学者目标明确。在评析课文时,着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，并指导学生学习借鉴课文的选材立意、布局谋篇等的方法，而不是抄袭。另外很多经典的美文或优秀学生作文也是模仿对象。在指导学生进行仿写的训练屮，坚持做到每次练笔都目标明确，方法得当，循序渐进，逐步提高。当然，模

5、仿别人只不过是一个手段，真正的冃的在于学生口己走路。“照葫芦画瓢”的作品如果当作艺术作品来看是不足为训的。但作为一种训练方法能够使深奥变得浅显、抽象变得具体，能够使初学作文者少走弯路。如果我们善于运用这种训练方法，就能使学生更快地掌握各种文体的写作技巧，大大提高作文教学的效率。三•帮助学生积累素材学生的生活圈子比较小，往往感觉没素材可写。针对这种情况，就在平时帮助学生注意观察身边的人和事，立足生活，搜集有价值的材料。语文课堂上，老师要精讲少析，学生耍走进文本，强化诵读，深入思考，从文本中积累素材。还要引导学生进行大量的课外阅读，从课外书

6、中发现素材。而更直接更快捷的方法是在生活屮找索材。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动，还有同学交往、师生相处等；在家里，有生活、家务，还有与家人和处、邻里关系等；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化，当然也有人际交往等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料。老师要有目的、有计划地引导学生走进自然，接触社会,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵聆听生活中种种声响，用心去感受时代脉搏，让学生通过多种感官认识世界，深入挖掘，并把见闻感受写下来。这样，无源之水就会变成源头活水。四•培养学生摘抄

7、习惯杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。书读得多，博古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有神助。学生语言积累不足，写起文章来就难免“入不敷出”O“劳于读书，逸于作文”说的也是平时多读书，多储存素材，写作时可以随手拈来，不费思索而顺理成章。教师应要求学生坚持读书，养成摘抄习惯。首先是随课堂积累优美词句。每个学生准备一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在木了上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。但是单从课文中积累语言，是远远不够的。老师还要为学生创造阅读条件，鼓励学生广泛阅读，多读课外书籍、报刊、杂志，如课标

8、推荐屮外名著、《散文》、《读者》、《意林》、《屮学生阅读》、《语文报》等。在阅读过程中，品味诵读妙词佳句、精彩片段，随时摘抄并写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。五•鼓励学生勤于动笔勤能补拙，练能